دبستان ابتدایی وحدت بجنورد
 
آخرین مطالب
 
پیوندهای روزانه
حكايت درياقلي در كتاب فارسي پايه ششم ابتدايي

اگر درياقلي نبود، من نبودم، تو نبودي و شايد همه ما... اگر درياقلي نبود آبادان هم نبود، ذوالفقاري هم نبود، خانه ما هم نبود... حالا حكايت رشادت مرد اوراقچي دوچرخه سوار كه نه كيلومتر را ركاب زد تا آبادان سقوط نكند به كتاب درسي پايه ششم ابتدايي آمده و دانش آموزان ايراني از اين پس حكايت او را با هم مرور خواهند كرد.
به گزارش پايگاه خبري سوره مهر، حكايت درياقلي سوراني
به عنوان ناجي آبادان از سال تحصيلي جديد به عنوان درس چهاردهم فارسي پايه ششم ابتدايي انتخاب شد تا دانش آموزان با دلاورمردي اين قهرمان آشنا شوند.
در اين درس، درياقلي به عنوان يكي از دلاورمردان دوران دفاع مقدس معرفي شده كه در نخستين ماه هاي جنگ تحميلي با فداكاري شگفت انگيز خود مانع سقوط شهر آبادان شد و در ادامه داستان رشادت او در خبردار كردن نيروهاي ايراني از تهاجم عراقي و حمله به آبادان آمده است.
داستان «اگر درياقلي نبود» يكي از هفت داستان «داستان هاي شهر جنگي» نوشته حبيب احمدزاده است كه توسط خود احمدزاده به اثري مستند سينمايي با نام «بهترين مجسمه دنيا» و با زمان 75 دقيقه به تصوير كشيده شده كه در بخش مسابقه مستند جشنواره سينمايي فجر شركت خواهد داشت.
علاوه بر مستند «بهترين مجسمه دنيا »، فيلم سينمايي «شب واقعه» نيز با موضوع درياقلي روي پرده رفته است. همچنين اين داستان تاكنون به زبان هاي عربي، انگليسي و فرانسه ترجمه شده است.
گفتني است«داستان هاي شهر جنگي» برنده بهترين كتاب سال دفاع مقدس در بخش داستان كوتاه در سال 78 و برنده رتبه اول بهترين كتب 20 سال داستان نويسي دفاع مقدس در سال 79 شده است.

موضوعات مرتبط: مطالب آموزشی کلاس ششم
خيال بازگشت نيست

باهم بنويسيم
اين كه نوشتن بعضي وقت ها خيلي به كار مي آيد را خود شما بهتر از من مي دانيد.گاهي وقت ها حرف هايي هست كه نمي شود به زبان آورد و بايد نوشتشان روي يك برگه ي كاغذ.اين روزها البته پاي كامپيوتر ها به همه چيز باز شده و جاي «قيژ قيژ» ملايم ساييده شدن قلم روي كاغذ را «تق تق»صفحه كليد گرفته. اما چه با قلم بنويسي چه با صفحه كليد كامپيوتر ، آن چيزي كه مي نويسد نه دستانت كه تفكرت است.
هنوز كه هنوز است ، قرص و كپسولي براي نويسنده شدن اختراع نشده. هيچ راه ميانبري نيست تا كسي نويسنده بشود.از توي كلاس ها نويسندگي هم تا حالا نويسنده اي در نيامده ، مگر اين كه طرف قبل از آن هم نويسنده بوده باشد.
براي بهتر نوشتن ، فقط يك راه وجود دارد.«خواندن و نوشتن».هر كدام از اين ها به تنهايي راه چاره نيست.اين دو فقط وقتي مي توانند نويسندگي شما را بهبود بخشند كه با هم به كار بسته شوند. هم بايد خواند ، تا قواعد نوشتن را ياد بگيري و هم بايد نوشت تا آن چه ياد گرفته اي تمرين كني.
سر همين حرف ها بود كه تصميم گرفتيم توي هر شماره با هم تمرين نويسندگي كنيم.خواندنش را قرار است خودتان توي خانه انجام دهيد و براي ما بفرستيد كه چه خوانده ايد و كمي هم درباره اش بنويسيد تا اگر مناسب بود در بخش معرفي كتاب نوشته تان را چاپ كنيم. بخش نوشتنش را هم مي خواهيم با هم پيش ببريم.يعني اينكه هر شماره موضوعي را مي گذاريم وسط و شما تا شماره بعد وقت داريد در مورد آن بنويسيد و براي ما بفرستيد. ما هم اينجا همه ي نوشته ها را مي خوانيم ، چند تا از بهترين ها را چاپ مي كنيم و به آن هايي كه نوشته هايشان مي تواند بهتر شود ، راهنمايي هايي مي كنيم.
براي اولين «با هم بنويسيم» تصميم گرفتيم در مورد «كلاس اول» بنويسيم.اين كه سال اول دبستان چطور گذشت ، چه خاطراتي از آن دوران توي ذهنتان مانده و ...

برچسب‌ها: خواندن, نوشتن
پاييز سرد

براساس خاطره اي از زندگي شهيد يوسف كلاهدوز

ماه مهر از نيمه گذشته بود. در يك روز تعطيل زيبا و خنك پاييزي كه برگ هاي رنگارنگ درختان با نسيمي آرام رقصي زيبا در مقابل خورشيد به نمايش گذاشته بودند و گرماي مطبوع خورشيد آرامشي شيرين را براي همگان بوجود آورده بود، رعنا خانم بقچه لباس هاي زمستاني را از صندوقچه فلزي بيرون آورد تا با استفاده از اين روز زيبا، لباس هاي پشمي زمستاني را برروي طناب پهن كند تا نسيم پاييزي بوي تند نفتالين آن ها را با خود ببرد.
بقچه لباس ها را كه باز كرد، چشم حميد و محمود به يك نيم تنه قهوه اي رنگ زيباي پشمي افتاد كه درون آن پر بود از پرزهاي لطيف و بلند و دور آستين ها و يقه نيم تنه هم، با همان پرزهاي پشمي تزيين شده بود. حميد برادر كوچكتر گفت: اين كت مال منه ببين چقدر قشنگه!!! محمود گفت: نخير اين كت مال منه. بي خود صاحب اون نشو. اين اصلاً اندازه تو نيست، اينو من پارسال مي پوشيدم. حميد جواب داد: خيلي هم اندازه منه پارسال براي من بزرگ بود، مامان گفت تو بپوشي ولي امسال خيلي هم اندازمه. محمود گفت: اگر گذاشتم تو اونو بپوشي، اصلاً من بزرگترم و تو بايد حرف منو گوش كني. وقتي مي گم من مي پوشم يعني تو نبايد چيزي بگي. حميد گفت: خيلي زرنگي چرا هرچي خوبه بايد مال تو باشه و... خلاصه اين نيم تنه عاملي براي لجبازي دو برابر و بگومگوي آن ها شد.
رعنا خانم كه حسابي مشغول كار بود اول مدتي تحمل كرد ولي پس از اين كه ديد بحث دو برادر بي دليل ادامه پيدا كرده با صدايي خشك و تحكم آميز گفت: خيلي خوب، ديگه بسته، شما بايد از خودتون خجالت بكشيد. مثلاً شما دوتا برادريد.
حميد و محمود درحالي كه سرشان را پايين انداخته بودند، با غيظ به هم نگاهي كردند. چند دقيقه گذشت و بچه ها هنوز از هم دلگير بودند. رعنا خانم به آشپزخانه رفت. و بعد از چند دقيقه با يك سيني چاي و بيسكويت به اتاق برگشت و به پسرها گفت: بچه ها بياييد چاي و بيسكويت بخوريم. مي خوام يه قصه براتون بگم. حميد و محمود با خوشحالي از اين كه مادر، آن ها را بخشيده است دويدند و كنار مادر نشستند و شروع به خوردن كردند. رعنا خانم قصه خودش را اين طوري شروع كرد:

حسنك و مهمانهاي ناخوانده - 3
محمد عزيزي «نسيم»
دل كمبا مي خواست
صاحب شهر شود
با خيالي راحت
هر كجايي برود
¤
آرزوي كمبا
خط خطي شد ناگاه
سرطلايي آمد
بر سر مخفيگاه
¤
سر طلا از بالا
بال كمبا را ديد
تير آتشبارش
مثل باران باريد
¤
تيرها باريدند
تند و تيز از بالا
در دل مخفيگاه
منفجر شد كمبا
جاي خالي كوله پشتي وطني بر شانه دانش آموز ايراني

خنكاي نسيم مهر از لابه لاي شاخ و برگ درخت تنومند ابريشم وسط حياط مان چرخ مي زد و خودش را به انتهاي كوي باغ زهراي بوشهر مي رساند، جايي كه تابلوي دبستان عصمت استوار ايستاده بود. حتي اگر آژير قرمز به صدا در مي آمد، حتي اگر صداي ضدهوايي ها و غرش جنگنده هاي عراقي بچه ها را به هراس مي انداخت، ما در سنگرهاي مدرسه شانه به شانه هم مي نشستيم و معلم از ما مي خواست در دفترهاي نقاشي مان شروع كنيم به كشيدن.
در دفتر نقاشي مان هميشه پرچم ايران با شكوه خاصي قدعلم كرده بود. اعتبار دفتر نقاشي ما به جلد فانتزي و قطعش نبود، ارزش دفتر نقاشي ها با طرح هايي كه در آن به يادگار مي گذاشتيم سنجيده مي شد و هر هفته روز شنبه بهترين دفتر نقاشي، مشق و رياضي سرصف پيش روي ساير بچه ها ورق مي خورد و از صاحبش تقدير مي كردند. مداد را تا آخرين ذرات جانش استفاده مي كرديم چون مي دانستيم اسراف كار دشمن خداست. خنكاي نسيم مهر از خاطرات آن سال ها به جانم مي نشيند و مرا از خاطرات دبستان عصمت به هزار توي بازار بزرگ تهران مي كشاند. در راسته لوازم التحرير فروشي هاي بازار بوي مداد تازه تراش خورده خوش بوترين عطري است كه تو را ميخكوب خاطره ها مي كند.
آن روزها كيف مدرسه دخترانه و پسرانه نداشت. معمولا كيفي را انتخاب مي كرديم كه جان سخت تر بود.

حسنك و مهمانهاي ناخوانده - 2
محمد عزيزي «نسيم»
ناگهان چيزي خورد
روي دست حسنك
دل ليوانهايش
ناگهان خورد ترك
¤
حسنك ديد آن چيز
توپ سوباسا بود
گفت سوبا: «ديدي
شوت من زيبا بود؟»
¤
حسنك با غصه
ظرفها را برداشت
شست آنها را بعد
برد يك گوشه گذاشت
¤
دلايل بي اشتهايي صبحگاهي کودکان

يکي، دو هفته ديگر با شروع مدارس، دلمشغولي والدين براي فرستادن هر روزه بچه ها به مدرسه شروع مي شود و يک بار ديگر موضوع تغذيه و خواب بچه ها در دوران تحصيل محور گفت وگوي والدين مي شود. زيرا کنار گذاشتن عادت هاي خواب و تغذيه در طول تابستان، براي بسياري از کودکان دشوار است.

يکي از آن کارها، صبحانه خوردن است. صبحانه خوردن بچه ها براي بيشتر مادران يکي از چالش برانگيزترين موضوعاتي است که در اولين ساعات روز با آن رو به رو مي شوند. بسياري از کودکان عادت به خوردن صبحانه ندارند و تشريح اهميت خوردن صبحانه در دوران تحصيل نيز تاثيري در باز شدن اشتهاي آن ها ندارد. بنابراين قصد داريم به موشکافي اين موضوع و دليل صبحانه نخوردن برخي از کودکان بپردازيم و راهکارهاي عملي به والدين ارائه دهيم. دلايل صبحانه نخوردن کودکان را بايد در عوامل بسياري جست و جو کرد که بيشتر آن ها رواني است. البته اين مشکل بيشتر در بين دانش آموزان ديده مي شود که هر روز به قصد تحصيل منزل را ترک مي کنند و صبحانه خوردن يا نخوردن آن ها دغدغه والدين مي شود.

موضوعات مرتبط: مقالات تربیتی
برچسب‌ها: صبحانه, کودکان
نقش محوري معلمان در آموزش قرآن در مدارس‏

اين سئوال در ذهن بسياري وجود داشته و دارد که چرا فرزندان ما پس از گذراندن چندين واحد درسي زبان انگليسي در مدرسه ودانشگاه توانايي صحبت کردن و يا فهم متون انگليسي را ندارند.اين سئوال در خصوص درس قرآن و زبان عربي هم وجود دارد که چرا برخي جوانان ما پس از اخذ ديپلم و گذراندن دروس قرآن و عربي توان فهم متون عربي و يا روخواني قرآن کريم را ندارند.اين موضوع حکايت از آن دارد که غفلتي بزرگ در نظام آموزشي ما در اين رابطه رخ داده و اين غفلت همچنان ادامه دارد.‏

در حالي که آموزش و يادگيري قرائت و مفاهيم قرآني مورد تأكيد آيات و روايات است.در قرآن كريم به طور خاص آمده كه هر چه قدر توان داريد قرآن بخوانيد و البته روايات و احاديث بسياري از امامان معصوم(ع) نيز وجود دارد كه در اين روايات بر اهميت آموزش و يادگيري قرآن تأكيد شده است.امام صادق (ع) فرموده‌اند:«سزاوار نيست مؤمن بميرد مگر اينكه قرآن را ياد گرفته و يا در مسير يادگيري قرآن باشد».غفلت از آموزش قرآن مي‌تواند تبعات منفي با خود به همراه داشته باشد.به طور قطع هنگامي كه فرد مسلمان با قرآن آشنايي نداشته باشد و آموزش روخواني و مفاهيم قرآن را دريافت نكرده باشد نمي‌تواند از آموزه‌هاي قرآني در زندگي خود استفاده كند.‏

اگر چه پس از انقلاب اسلامي ايران و وارد شدن آموزش قرآن به كتاب‌هاي درسي مدارس و اهتمام بسياري از سازمان‌ها و بخش‌ها به اين مسئله اين اميدواري وجود داشت كه بخش اعظم جامعه حداقل با نحوه قرائت اين كتاب آسماني آشنا شوند اما اكنون بررسي توان قرائت و فهم نسل جوان از قرآن نتيجه‌اي متفاوت از اهداف ترسيم‌ شده را نشان مي‌دهد.‏

لباس فرم دانش‌آموزي طرح خوبي است

 وزير آموزش و پرورش با بيان اينکه لباس فرم داشتن براي دانش آموزان اقدام خوبي است، گفت: براي تهيه لباس فرم از مرکزي خاص نبايد خانواده‌ها تحت فشار باشند.حميدرضا حاجي‌بابايي، وزير آموزش و پرورش در گفتگو با فارس در خصوص عدم ساماندهي لباس فرم دانش‌آموزي در کشور اظهار داشت: اصل فرم چيزي بدي نيست و نظم ايجاد مي‌کند.وي ادامه داد: خانواده‌هاي داراي دانش‌آموز بايد در نظر داشته باشند که فرم پوشش دانش‌آموزي اقدام مناسبي است و مانند خريد کتاب و لوازم‌التحرير، به آن توجه داشته باشند.حاجي‌بابايي با بيان اينکه قرار نيست خانواده‌ها از بابت تهيه لباس فرم دانش‌آموز تحت فشار قرار گيرند، گفت: قرار نيست خانواده‌ها اذيت شوند و مدارس نيز نبايد به هيچ عنوان خانواده‌ها را براي خريد لباس فرم از مرکزي خاص تحت فشار قرار دهند.به گزارش فارس، اين روزها و همزمان با نزديک شدن به سال تحصيلي جديد، دغدغه تهيه لباس فرم از مرکز يا فروشگاهي خاص براي برخي خانواده‌ها ايجاد شده است؛ اين در حالي است که برخي خانواده‌ها عنوان مي‌کنند که به جاي تهيه لباس از فروشگاهي خاص، مي‌توانند با قيمتي ارزان‌تر همان مدل و رنگ لباس را تهيه کنند.

برچسب‌ها: لباس فرم
دانش آموزتان را براي مقطع تحصيلي جديد آماده كنيد

كم كم كه روزهاي شهريورماه رو به اتمام است و برگهاي تقويم نويد آغاز فصل هزار رنگ پاييز را مي دهد همه ما ناخودآگاه به ياد خاطرات زيباي مدرسه و شور و هيجانات آن دوران مي افتيم.
شروع سال تحصيلي حال و هواي خاصي دارد؛ گرچه بازي، گردش، مسافرت، خوابيدن تا ديروقت و... محدود مي شود اما ته دل همه دانش آموزان قند آب مي شود كه دوباره با دوستان و همكلاسي ها ملاقات داشته باشند و تجربه شيرين ورود به كلاسي بالاتر را داشته باشند.
با اين حال پايان دوره ابتدايي و تجربه حضور در فضاي آموزشي جديد براي بسياري از بچه ها نگران كننده است. علاوه بر تغيير محيط مدرسه، حجم و تعداد كتاب هاي درسي نيز بيشتر شده و هر درس توسط معلم مربوط تدريس مي شود. هم اينها در كنار انتظارات و توقعاتي كه خانواده از دانش آموزان دارد منشأ استرس و نگراني او مي شود.
برقراري ارتباط با نوجوان؛ نخستين كليد دوستي با اوفرزند شما در حال عبور از نخستين مرحله زندگي يعني كودكي است و كم كم به دوران نوجواني قدم مي گذارد. كم كم بايد كارهاي بچه گانه را كنار بگذارد و با مسائل جديد و مقدماتي دنياي بزرگترها آشنا شود. همان طور كه شما براي برقراري ارتباط صحيح با فرزندتان مشكل داريد و گاه نمي دانيد چه رفتاري داشته باشيد او نيز در اين باره با خودش كلنجار مي رود و كلافه است. با شروع سال تحصيلي و تغييراتي مربوط به آن، پدر و مادر بايد كاملا از فرزندشان حمايت كنند. او حالا بايد قوانين جديدي را رعايت كند، با شيوه تدريس چند معلم جديد سازگار شود، تكاليف بيشتري انجام دهد و... به طور خلاصه، اگر شما به اين موارد توجه نداشته باشيد، اين همه نوبودن براي او استرس آور خواهد بود و ممكن است از ورود به مدرسه جديد و حتي بزرگ شدن ترس و واهمه داشته باشد.

حسنك و مهمانهاي ناخوانده - 1
محمد عزيزي «نسيم»
گفت: «بع... بع... بع... بع...»
بره پشمالو
«من علف مي خواهم
حسنك، شامم كو؟»
¤
بعد از آن يك باره
ناله سگ برخاست
آن سگ غمگين نيز
شام خود را مي خواست
¤
حسنك در آن شب
گرم بازي شد شاد
گاو و بره، سگ را
حسنك برد از ياد

برچسب‌ها: حسنك
کارهاي فوق برنامه جايگزين تعطيلي پنج‌ شنبه مدارس مي‌ شود

عضو کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس يکي از اهداف تعطيلي پنج‌ شنبه‌هاي مدارس را اجراي کارهاي فوق‌برنامه عنوان کرد و گفت: با برنامه‌ريزي در اين روز، به جاي تعطيل، تبديل صورت مي‌گيرد.حجت‌الاسلام عليرضا سليمي، در گفتگو با خبرنگار فارس در خصوص تعطيلي پنج‌شنبه‌هاي مدارس، اظهار داشت: اين تعطيلي در مقطع ابتدايي انجام شده است و از همان ابتدا مبنا بر اين بود که تعطيلي صددرصد وجود نداشته باشد. وي با بيان اينکه اين تعطيلي توجيهات خوبي هم مي‌تواند داشته باشد، افزود: به عنوان نمونه ارتباط دانش‌آموزان با خانواده بسيار مهم است و روز پنج‌شنبه مي‌تواند در اين زمينه نقش‌آفرين باشد.اين نماينده مجلس تصريح کرد: اين تعطيلي بيشتر براي استان تهران کارايي دارد، به دليل اينکه ادارات ساير شهرها در روزهاي پنج‌شنبه باز است و مدارس نيز اگر تعطيل شوند، دانش‌آموزان در خدمت خانواده نيستند.حجت‌الاسلام سليمي يکي از اهداف تعطيلي پنج‌شنبه‌هاي مدارس را اجراي کارهاي فوق‌برنامه عنوان کرد و گفت: با برنامه‌ريزي در اين روز در حقيقت به جاي تعطيل، تبديل صورت مي‌گيرد و اکنون بحث تعطيلي براي دوره‌هاي راهنمايي و دبيرستان مطرح است.وي ادامه داد: اگر در اين روز به برنامه‌هاي تقويتي، معنوي،‌ فوق‌برنامه و بخصوص مهارت‌آ‌‌موزي که خلأ آن در کشور به طور جدي احساس مي‌شود، پرداخته نشود، نوجوانان مورد هجمه دشمنان عرصه فرهنگي قرار مي‌گيرند.وي با بيان اينکه هدف اصلي دشمنان در جنگ فرهنگي، نوجوانان و جوانان هستند، اظهار داشت: اگر در رابطه با تعطيلي
پنج ‌شنبه‌هاي مدارس ساماندهي و جايگزيني صورت نگيرد، مسئولين با دست خود زمينه و ابزار فعاليت حمله‌ کنندگان عرصه فرهنگي در جنگ نرم دشمن را فراهم کرده‌اند. وي افزود: با توجه به اجراي يک‌ساله طرح تعطيلي ‌پنج شنبه‌هاي مدارس، اعضاي اين کميسيون به طور جدي پيگير ارزيابي و اهداف محقق شده اين طرح هستند.

آموزش مديريت دانش و مهارت در فعاليت‌هاي فوق برنامه

ميزان موفقيت مديريت دانش مدارس، به تبادل و اشتراك صحيح دانش بين نيروهاي آموزشي و فرهنگي بستگي دارد وتبادل دانش از فردي به فردي ديگر، از لوازم اساسي چرخه مديريت دانش است. اشتراك الكترونيكي دانش‌ها، تجربيات و تحصيلات از ابزارهاي موثر در برنامه‌ريزي فعاليت‌هاي فوق برنامه در مدارس به شمار مي‌آيند.مدارس علاوه بر آموزش بهتر مكان‌هايي هستند كه مهم‌ترين ماموريت و رسالت آنها انجام فعاليت‌هاي آموزشي و فرهنگي است. مديريت واداره فعاليت‌هاي فوق برنامه نياز به آشنايي با اصول مديريت فرهنگي دارد. مديريت فرهنگي به معناي سازماندهي و اداره فعاليت‌ها و نيروهاي فرهنگي در مدارس است. معلمان، نيروها ومنابع انساني هستند كه با دغدغه‌ها وتوانمندي‌هاي فرهنگي‌اي كه دارند به‌صورت رسمي يا غير رسمي، تمام وقت يا پاره وقت با مدارس همكاري دارند.با عنايت به اينكه روزانه 6 ساعت يعني نيمي از ايام دانش‌آموزان به بطالت سپري مي‌شود ضرورت برنامه‌ريزي بيش از هر زمان ديگر احساس مي‌شود. امروز فعاليت‌هاي فوق برنامه‌ به‌عنوان پل ارتباطي بين خانواده و جامعه مي‌باشد كه با غني سازي آن از طريق برنامه‌هاي ورزشي ، هنري، علمي ، مهارتي و ... مي‌تواند جايگزين والديني باشد كه شاغل بوده و فرصت وامكانات كافي و لازم براي برنامه‌ريزي اجراي فعاليت فوق برنامه را ندارند. در دنياي امروز فعاليت‌هاي فوق برنامه يكي از مهمترين و موثرترين برنامه‌هاي تربيتي، رشد شخصيت كودكان و نوجوانان ومكمل برنامه‌هاي آموزشي مي‌باشد كه بايد آموزش و پرورش زمينه‌هاي لازم عملياتي نمودن فعاليت‌هاي فوق برنامه را مهيا كند.يكي از مهمترين وظايف آموزش و پرورش، آموزش دانش‌ها و مهارت‌هاي لازم به معلمان و مربيان پرورشي در راستاي ارتقاي علمي ومهارتي و توانمند سازي و آماده سازي آنها براي انجام فعاليت‌هاي فرهنگي فوق برنامه در مدارس مي‌باشد.

موضوعات مرتبط: مقالات تربیتی
شيوه هاي تدريس و تأثير آن بر رشد يادگيرنده

رشد را مي توان به دو نوع طبيعي و غير طبيعي تقسيم کرد که اولي در حيوان و انسان مشترک و دومي مختص انسان است. در رشد غير طبيعي اعم از ذهني، عاطفي، اجتماعي و اخلاقي، يادگيري نقش بسيار اساسي دارد که اگر فرد به يادگيري و آموزش نپردازد، هيچ گونه رشدي در او صورت نخواهد گرفت. خانواده نخستين محيطي است که يادگيري کودک از آنجا آغاز مي شود. کودک بسياري از عادات و رفتارهاي خود و ارتباط با ديگران را از محيط خانواده فرا مي گيرد. بعد از خانواده مهم ترين عامل در رشد و تکامل کودک، مدرسه است و آموزش و پرورش رسمي کودک از مدرسه آغاز مي شود. مدرسه تأثير فراواني در زندگي هر فرد دارد، چرا که هر آنچه را کودک در مدرسه مي آموزد، در زندگي خود به کار مي گيرد. در هر دوره آموزشي، دانش آموزان از توانايي هاي شناختي و عاطفي خاصي براي يادگيري برخوردار هستند و با توجه به جنبه هاي مختلف رشد خود، نيازهاي متفاوتي دارند. بنابر اين آگاهي و شناخت معلمان و مربيان از ميزان توانايي ها و نيازهاي دانش آموزان در دوره هاي مختلف آموزشي لازم و ضروري است و مي تواند در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان و تکوين شخصيت آنها بسيار مفيد و مؤثر باشد.

به طور کلي تدريس در کلاس درس، يک فعاليت آگاهانه و برنامه ريزي شده است که توسط معلم در جهت نيل به اهداف خاصي طراحي و تدوين مي شود. معلم براي کسب موفقيت در تدريس بايد از نظريه هاي نوين آموزشي، روانشناسي يادگيري و تربيتي، اطلاعات و آگاهي لازم را داشته باشد. روش تدريس معلم بايد با اصول و اهداف آموزش و پرورش و ويژگي هاي دانش آموزان هماهنگ باشد تا بتواند ضمن جهت دادن به فعاليت هاي آموزشي خود، دانش آموزان را به سوي اهداف تعليم و تربيت هدايت کند.

موضوعات مرتبط: مقالات تربیتی
تلاشگران تعليم و تربيت در مناطق محروم نيازمند توجه ويژه مسئولان هستند

يکي از وزارت خانه هايي که به محروم ترين روستاها در دورترين نقاط کشور خدمت رساني مي کند، وزارت آموزش و پرورش است. آموزش و پرورش در هر روستا چراغي به نام مدرسه روشن کرده است و نيروهاي تازه استخدام را براي تدريس به اين روستاها مي فرستد.

تلاش هاي اداره  هاي آموزش و پرورش براي فراهم کردن شرايط پيشرفت دانش آموزان در مناطق محروم در خور تقدير است و معلماني که در اين روستاها تلاش مي کنند، به معني واقعه کلمه خدمت مي کنند.

برخي از اين فرهنگيان براي هر روز کاري در روستاهاي محروم بيش از ۱۰۰کيلومتر را در جاده هاي خاکي و پرپيچ و خم روستاها مي پيمايند تا به محل کار خود برسند.

فرهنگيان شاغل در مناطق محروم علاوه بر سختي راه، با مشکلات و کمبودها در روستاها نيز دست و پنجه نرم مي کنند.

آموزش و پرورش ماهيانه مبلغي را به عنوان کرايه سرويس به اين فرهنگيان مي پردازد. اين در حالي است که از لحاظ قانون وزارت آموزش و پرورش، تفاوت زيادي براي پرداخت کرايه سرويس و ساير مزايا بين فرهنگيان شاغلي که روزانه ۱۰۰کيلومتر را مي پيمايند با فرهنگياني که در روستاهاي اطراف شهرستان ها شاغل هستند، وجود ندارد و اين موجب شده تا فرهنگيان تمايل کمتري به خدمت در روستاهاي محروم و دورافتاده داشته باشند.

در شرح مشکلات يک فرهنگي شاغل درروستاهاي محروم همين بس که با کمبود امکانات دست و پنجه نرم مي کند بنابراين از مسئولان آموزش و پرورش انتظار مي رود که به فرهنگيان مناطق محروم توجه ويژه داشته باشند و مشکلات کارمندان اين مناطق را برطرف کنند.

بسياري از فرهنگيان مناطق محروم متقاضي انتقال به شهرستان هاي اطراف هستند. مسئولان مي توانند ميزان اين تقاضاها را با دادن امتيازهاي ويژه به خدمت در مناطق محروم کاهش دهند تا فرهنگيان با تجربه تمايل بيشتري براي خدمت در اين روستاها داشته باشند.

لباس فرم اجباري در مدارس؛ تخلفي که سال‌ها تکرار مي‌شود

«قصه ثبت نام در مدارس با غصه الزام خريد لباس فرم همراه است» اين روزها اولياي دانش آموزان هنگام ثبت نام دانش آموزان از مدارس فرم هايي دريافت مي کنند که قبض خريد لباس مدرسه شامل مانتو، شلوار و مقنعه براي دختران و لباس فرم براي پسران است و علاوه بر آن در برخي مدارس غيرانتفاعي هم علاوه بر لباس فرم تهيه کت، شلوار و جليقه هم اجباري است. در حالي که هر سال در اواخر تابستان مسئولان وزارت آموزش و پرورش (۲ماه بعد از ثبت نام قطعي مدارس) اعلام مي کنند که «الزام به استفاده از لباس فرم در مدارس ممنوع است» يا «رنگ پوشش دانش آموزان دستورالعمل ندارد» و «فروش اجباري مانتو ممنوع است» ولي کار از کار گذشته است و بيشتر اوليا که هنگام ثبت نام فرزندانشان بعد از اعلام نتايج امتحانات خرداد ماه فرم دريافت لباس از مدرسه دريافت کرده اند با دردسر فراوان ملزم به خريد مانتو و شلوار يا همان لباس اجباري مدرسه براي فرزند خود شده اند.

آيين نامه انضباطي

در حالي که طبق آيين نامه انضباطي مدارس دانش آموزان ملزم به رعايت آن هستند ولي در زمينه پوشش و لباس، مديران مدارس پا را از آيين نامه و ضوابط و دستورالعمل هاي سازماني فراتر مي گذارند. در آيين نامه انضباطي مدارس آمده است:

ماده ۶۴ -لباس دانش آموزان بايد از نظر دوخت و رنگ، ساده و داراي ظاهري آراسته و متناسب با محيط آموزشي و تربيتي مدرسه باشد.

موضوعات مرتبط: آئین نامه ها
حاجي‌بابايي خبر داد: افزايش ۱۵ درصدي سرانه‌ دانش‌آموزي نسبت به سال گذشته

وزير آموزش و پرورش از افزايش ۱۵ درصد سرانه دانش‌آموزي نسبت به سال گذشته خبر داد و گفت: سيستم توزيع سرانه تغيير مي‌کند. حميدرضا حاجي‌بابايي، وزير آموزش و پرورش در گفت‌وگو با فارس اظهار داشت: سرانه دانش‌آموزي که در طول يک سال گذشته داشتيم نسبت به سال قبل از آن، حدود 15 درصد افزايش داشت؛ ضمن اين که مصوبه دولت براي تخفيف 50 درصدي تعرفه‌هاي آب، برق و سوخت مدارس را نيز داشتيم. وي با بيان اينکه مشکل در توزيع سرانه مدارس است، گفت: در سيستم توزيع سرانه مدارس، تغييراتي ايجاد مي‌شود. وزير آموزش و پرورش اضافه کرد: در سال تحول بنيادين آموزش و پرورش، تلاش مي‌کنيم تا مدارس بدون دغدغه فعاليت کنند.

برنامه آموزش و پرورش براي فعاليت مجتمع‌هاي شهري اعلام شد

طي بخشنامه‌اي معاون آموزش متوسطه وزير آموزش و پرورش، برنامه اين وزارتخانه براي ادامه فعاليت مجتمع‌هاي شهري را اعلام کرد. به گزارش فارس، ابراهيم سحرخيز معاون آموزش متوسطه وزير آموزش و پرورش طي بخشنامه‌اي به ادارات کل آموزش و پرورش استان‌ها اعلام کرد: به منظور عملياتي کردن سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، طرح تأسيس و توسعه مجتمع‌هاي آموزشي و پرورشي (حيات طيبه) در سال تحصيلي 91ـ90 به مرحله اجرا درآمد و تعداد 2280 مجتمع شهري در سراسر کشور با تحت پوشش قرار دادن 7034 مدرسه در دوره‌هاي مختلف تحصيلي آغاز به کار کرد.

برچسب‌ها: مجتمع‌هاي شهري
تهيه لوازم تحرير ايراني براي دانش آموزان ايراني

با شروع شهريور ماه شمارش معکوس براي بازگشايي مدارس آغاز مي شود و خانواده ها به فکر خريد لوازم  تحرير، کيف و کفش مدرسه مي افتند و بالطبع خريد اين لوازم براي سال اولي‌ها بسيار لذت بخش تر است. اما نکته اي که بايد والدين به آن توجه داشته باشند، خريد لوازم و کالاهاي داخلي به جاي لوازم خارجي است که متاسفانه روي اغلب آن ها تصاوير شخصيت هاي کارتوني به چشم مي خورد.

ما به عنوان پدر و مادر بايد آن قدر اعتماد به نفس فرزندانمان را تقويت کرده باشيم که اگر فرزندمان در مدرسه، انواع و اقسام لوازم رنگارنگ تحرير را مشاهده کرد احساس سرخوردگي پيدا نکند و حتي دوستانش را به خريد لوازم داخلي تشويق کند. چه خوب است مربيان و مسئولان مدارس نيز به همان اندازه که به ميزان شهريه، تهيه لباس فرم و مواردي از اين قبيل توجه دارند، از همان ابتداي ثبت نام دانش آموزان از والدين بخواهند در انتخاب لوازم تحرير دقت کنند و در اين زمينه جديت بيشتري داشته باشند. از طرفي تهيه کنندگان اين لوازم نيز به جاي استفاده از انواع و اقسام برچسب هاي شخصيت هاي کارتوني و... مي توانند از تصاوير شخصيت هاي علمي،اماکن ديدني و... استفاده کنند.

اگر چه بارها و بارها موضوعاتي از اين قبيل مطرح شده است و هر سال همزمان با بازگشايي مدارس تکرار مي شود، اما باز هم شاهد عرضه لوازم تحرير متنوع البته از نوع بي کيفيت چيني آن هستيم که هم خريد را براي والدين دشوار مي کند و هم دانش آموزان در اين آشفته بازار سردرگم مي شوند. بهتر است از امسال و قبل از بازگشايي مدارس با برنامه ريزي مناسب و انتخاب کالاهاي ايراني، فرزندانمان را با ضرورت حمايت از کار، توليد و سرمايه ايراني آشنا کنيم.

نقش معلمان را در تأليف كتاب هاي درسي ناديده نگيريم

با توجه به پيشرفت روزافزون علم نيازمندي جامعه به دانش آموزان با سوادتر و ماهرتر براي افزايش سطح بهره وري و توانايي رقابت با ديگر كشورها در اين چند ساله اخير شاهد تغييرات پي درپي كتب درسي به ويژه در مقطع ابتدايي هستيم كه تصميم گيران چنين تحول و تغييراتي در سيستم نظام آموزشي كشورمان ناشي از تحولات علمي و به روز شدن كتب است را امري ضروري مي دانند. در سال هاي اخير چنين تغييراتي به مرور انجام گرفت اما از سال گذشته تغييرات كتاب هاي درسي مقطع ابتدايي روند ناگهاني به خود گرفته كه چنين كاري قطعا در راستاي تحقق تحول بنيادين با صرف ساعت ها كار كارشناسي به عمل آمده اما در اين طرح همكاري و مشاركت معلمان آموزش و پرورش در تأليف كتاب هاي جديدالتأليف و تغييرات كتب درسي به آن گونه كه معلمان نقش محوري در اين تغيير و تحول آموزشي داشته باشند اعمال نشده است. در صورتي كه مي توانستيم با ارائه نظرسنجي هاي دقيق درخصوص تغييرات كتب درسي به ويژه پايه ششم ابتدايي معلمان و والدين را از كم و كيف و چگونگي چنين تحول بزرگ آموزشي ارزيابي به عمل آوريم چرا كه به نظر معلمان، اوليا و حتي دانش آموزان در تأليف كتاب هاي درسي نقش كليدي دارد. از آنجا كه كتاب هاي درسي هر پايه بعد از مدت 5 سال بايستي دچار تغيير و تحول شوند نبايستي از نظرات و راهكارهاي معلمان مجرب و كارآزموده كه با كم و كيف محتواي كتب درسي بيشتر اشراف دارند غافل شد و يا اينكه اگر قرار است كتابي تغيير كند قبل از چاپ نهايي نسخه اي از كتاب براي تحليل به سرگروه هاي آموزشي مدارس كشورمان بايستي ارسال شود تا نقاط قوت و ضعف آن را بررسي كنند و آن وقت كارشناسان محترم و مؤلفين كتاب با تلفيق نظرات معلمان به چاپ نهايي برسانند .

سند درس ملي تا پايان شهريور تصويب مي‌شود

دبير کل شوراي عالي آموزش و پرورش از تصويب سند درس ملي به عنوان يکي از اسناد بالادستي در تدوين کتب درسي تا پايان شهريور ماه جاري خبرداد.مهدي نويد ادهم در گفت‌وگو با ايسنا، با اشاره به نهايي شدن برنامه درس ملي گفت: سند درس ملي به عنوان يکي از اسناد بالادستي آموزش و پرورش، در کنار سند تحولي برنامه و محتواي کتب درسي را تدوين مي‌کند و همه دروس و مواد آموزشي بر اساس اين سند همسوسازي مي‌شود.وي با بيان اينکه در حال حاضر سند درس ملي مراحل پاياني بررسي را مي گذراند، افزود: تا پايان شهريور ماه سند درس ملي به تصويب نهايي مي‌رسد و براي اجرا به آموزش‌وپرورش ابلاغ خواهد شد، لذا مهر امسال را با يک برنامه و قانون جديد در حوزه محتوا آغاز خواهيم کرد.

اصلاح نظام آموزشي با تأخير 20 ساله آغاز شد

دبير شوراي عالي انقلاب فرهنگي با اشاره به اين که براي اصلاح نظام آموزشي با تأخير 20 ساله اقدام کرديم گفت: آيندگان آموزش و پرورش را به دو دوره قبل و بعد سند تحول بنيادين تقسيم‌بندي مي کنند.به گزارش مهر، محمد رضا مخبردزفولي در سي و دومين نشست مشترک مديران کل استاني وزارت آموزش و پرورش و معاونان اين وزارت خانه افزود: به‌علت مسائل و مشکلاتي در اصلاح نظام آموزش و پرورش با يک تاخير 20 ساله کار را آغاز کرديم.وي افزود: متاسفانه عده‌اي که به اهميت موضوع واقف نيستند از همان ابتداي کار با اشکال‌تراشي و طرح مسائل حاشيه‌اي اين کار بزرگ را با موانعي مواجه کردند.اما خوشبختانه با عزم جزم دست اندرکاران موضوع تحول بنيادين در آموزش و پرورش طبق مباني روشني به نتيجه رسيده است.مخبر دزفولي تصريح کرد: در دوراني که در اين کشور مديريت آموزش و پرورش به دست افرادي افتاد که به مباني فکري انقلاب اسلامي باور نداشتند، ما با نهايت تعجب وتاثر شاهد بوديم که مباني تفکر غيرالهي و مادي گراي غرب در آموزش و پرورش ما حاکم شد.به گفته دبير شوراي عالي انقلاب فرهنگي با تدبير و رهنمود رهبر معظم انقلاب و تدوين و تصويب سند تحول بنيادين شاهد بزرگ ترين تغيير نگرش در آموزش و پرورش هستيم، به‌گونه‌اي که آيندگان آموزش و پرورش ما را به دو دوره قبل و بعد از اين سند تقسيم‌بندي خواهند کرد.مخبردزفولي افزود: خوشبختانه در اين سه سال اخير، مديريت وزارت آموزش و پرورش تمهيدات لازم براي اجراي اين سند را فراهم کرده و با شجاعت مصمم به اجراي کامل اين سند است.

يکسال پرورشي به سال‌هاي پرورشي مدارس اضافه مي‌شود
معاون پرورشي و فرهنگي وزارت آموزش و پرورش از اضافه شدن «يک سال پرورشي» به سال‌هاي مفيد فعاليت مربيان پرورشي خبر داد و گفت: سال تحصيلي 92-91، فعاليت‌هاي پرورشي و فرهنگي مناسب‌تري را پيش‌رو دارد.به گزارش مهر، حسين هژبري با اشاره به استقرار نظام آموزشي جديد گفت: در نظام آموزشي گذشته به دليل مشغله ذهني که کنکور در سال آخر تحصيلي، پيش دانشگاهي، براي دانش‌آموزان و مدارس ايجاد کرده بود، رسالت مهم پرورشي کمرنگ شده بود.وي افزود: در نظام آموزشي 3-3-6 که در آن يک سال به مقطع ابتدايي اضافه شد و پيش‌ دانشگاهي حذف شد، يک سال به سال‌هاي پرورشي در مدارس افزوده شد و توجه به امر پرورشي در تمام 12 سال تحصيلي در مدارس پررنگ‌تر مي‌شود.
نظام آموزشي 3-3-3-3 از مهر در برخي مدارس اجرا مي شود

وزير آموزش و پرورش از اجراي نظام آموزشي "3ـ3ـ3ـ3" از مهر امسال در برخي مدارس کشور خبر داد.حميدرضا حاجي‌بابايي، وزير آموزش و پرورش در گفت‌وگو با فارس در واکنش به اين موضوع که برخي عنوان مي‌کنند در سند تحولي آموزش و پرورش از "3ـ3ـ3ـ3" نام برده شده است و اين در حالي است که آموزش و پرورش "3ـ3ـ6" را اجرا مي‌کند، اظهار داشت: در حال حاضر ما "3ـ3ـ6" را به عنوان يک مرحله از نظام جديد اجرا مي‌کنيم و در اين مرحله دوره ابتدايي 6 ساله است.وي با بيان اين که نمي‌توان تمام موارد سند آموزش و پرورش را يکباره اجرا کرد، گفت: نمي‌توان هم پايه ششم ابتدايي را در تمام مدارس ايجاد کرد و هم مدارس ابتدايي را به دو قسمت تقسيم کرد؛ چرا که با عجله کار کردن، غيرمنطقي است.حاجي‌بابايي افزود: بحث اجرا شدن طرح "3ـ3ـ3ـ3" را کساني مطرح مي‌‌کنند که به بنده مي‌گويند عجولانه کار مي‌کنم و اين در حالي است که براي اجراي نظام جديد آموزشي عجولانه کار نکردم.وزير آموزش و پرورش با بيان اين که طرح "3ـ3ـ3ـ3" اول مهر امسال در درصد کمي از مدارس اجرا مي‌شود، اظهار داشـت: به اداره هاي آموزش و پرورش ابلاغ کرديم که در هر منطقه‌اي که شرايطش موجود است، طرح "3ـ3ـ3ـ3" را اجرا کنند.وي افزود: بر اساس اين طرح، 4 دوره تحصيلي خواهيم داشت و دوره ابتدايي به دو دوره سه ساله تقسيم مي‌شود.شايان ذکر است نظام آموزشي در ابتداي کار به "3-3-6" و در مرحله بعد به 4 دوره 3 ساله يا "3-3-3-3" تغيير مي کند امسال در اکثر مدارس نظام آموزشي 3-3-6 و در درصد کمي 4 دوره 3 ساله اجرا مي شود.

بازي دلار با سرنوشت قلم و دفتر دانش آموزان

آشفته بازار لوازم‌التحرير و افزايش گاه تا 100 درصدي برخي اقلام نوشت افزاري نتيجه واردات بي‌رويه اين اقلام بوده به طوري كه 10درصد لوازم‌التحرير توليد داخل بوده و دلار سرنوشت بازار اين نوع كالا را رقم مي‌زند.
ايران اسلامي در برهه كنوني به رغم همه توطئه‌ها و ترفندهايي كه دشمنان براي جلوگيري از موفقيت روزافزون آن در عرصه‌هاي مختلف تدارك ديده‌اند گام به سوي تعالي، جهاني شدن و تكميل افتخارات خود بر مي‌دارد.
اكنون در ابعاد مختلف علمي جوانان با كفايت و متعهد ايراني رو به سوي ساختن ايراني آباد و آزاد گام بر مي‌دارند و حركت پر شتاب آن‌ها به گونه‌اي است كه دشمن را وادار به هر فعل غير بشري از جمله ترور فيزيكي دانشمندان ايراني كرده است.
دانشمندان جواني كه با كمترين امكانات و البته در پرتو تعليم و تربيت اسلامي توانسته‌اند ره صد ساله را يك شبه پيموده و اكنون نام ايران را عرصه علم و فناوري جهان پر آوازه كنند.
اينك افتخاري براي همه امت واحده اسلامي است كه ايران اسلامي در زمره هشت كشور برتر دنيا در زمينه بومي‌سازي انرژي هسته‌اي قرار دارد.

دوباره آغاز اما و اگرهاي تعطيلي پنجشنبه‌ها !

در حالي كه كمتر از يك ماه به آغاز سال تحصيلي جديد باقي مانده است، اجراي طرح تعطيلي پنجشنبه‌ها با مشكلاتي مواجه شده و مجلس شوراي اسلامي ايراداتي را به آن وارد كرده است. به طوري كه رئيس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس از مخالفت اعضاي اين كميسيون با تعطيلي پنج‌شنبه‌هاي مدارس و ارائه طرح دوفوريتي براي اين طرح خبرداده است.
اين در حاليست كه آموزش و پرورش نيز همچنان بر اجراي اين طرح به عنوان يك قانون ابلاغ شده از سوي شوراي عالي انقلاب فرهنگي اصرار دارد و عنوان مي‌كند تا زماني كه قانون جديدي به وزارتخانه ابلاغ نشود طرح تعطيلي پنج‌شنبه‌ها همچنان به قوت خود باقي است و اجرايي خواهد شد.
مهدي نويد ادهم ـ دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش در گفت و گو با ايسنا، درباره اينكه آيا طرح تعطيلي پنج‌شنبه‌ها از مهر امسال اجرا خواهد شد يا نه گفت: سياست آموزش و پرورش اجراي مصوبات شوراي عالي انقلاب فرهنگي و شوراي عالي آموزش و پرورش است. اگر مجلس تصميم گرفته كه اين طرح را مورد بررسي قرار دهد بايد منتظر نتيجه اين بررسي بمانيم.
وي با بيان اينكه در حال حاضر طرح تعطيلي پنج‌شنبه‌ها در مجلس شوراي اسلامي داراي موافقان و مخالفاني است افزود: اگر اجرا نشدن اين برنامه در مجلس راي بياورد آموزش و پرورش عليرغم اينكه برنامه‌هاي آموزشي و ساعات ارائه دروس را براي سال جديد برنامه‌ريزي كرده است آنرا تغيير خواهد داد.

تأثير فلسفه آموزش و پرورش بر مقوله پژوهش

سال هاست كه در مباحث مرتبط با موضوع «پژوهش» به اين مسئله اشاره مي شود كه نظام آموزشي كشور- به خصوص در سطح آموزش عالي به عنوان متولي اصلي پژوهش در جامعه- پژوهش محور نيست؛ و صرفا به نقش آموزشي خود بسنده كرده است:(1). اساتيد بيش از پژوهش به فعاليت هاي آموزشي گرايش دارند و از موانع پژوهش، همچون ساده تر بودن تدريس در مقايسه با پژوهش و سهل الوصول تر بودن درآمد حاصل از آن، عدم تأمين امكانات و شرايط مورد نياز براي انجام پژوهش توسط دانشگاه ها، عدم كاربرد نتايج پژوهش هاي صورت پذيرفته در تصميم گيري ها و ضعف فرهنگ پژوهشي در جامعه، به عنوان مهم ترين دليل پژوهش محور نبودن نظام آموزشي و گرايش خود به تدريس ياد مي كنند.(2) متأسفانه سؤالي كه در پژوهش هاي صورت گرفته، و همچنين سياست گذاري هاي عرصه آموزش و پژوهش، مغفول مانده اين است كه در اين ميان، نقش فلسفه حاكم بر آموزش و پرورش چيست و آيا مي توان همه، و يا لااقل بخش اعظم موانعي كه در پژوهش هاي مختلف ذكر شده اند را نشأت گرفته از آن دانست؟ در دنياي امروز كه دامنه علم به سرعت درحال گسترش است، و كشورهاي صاحب علم درواقع صاحب قدرت سياسي و اقتصادي نيز هستند، فلسفه حاكم بر آموزش و پرورش يك كشور تا چه حد به پيشرو بودن آن كشور در زمينه هاي مختلف كمك مي نمايد؟ بي شك فلسفه آموزش و پرورش موضوعي نيست كه بتوان ابعاد آن را در يك نوشتار كوتاه مورد بررسي قرار داد و اين بحث نيازمند اظهارنظر صاحبنظران فلسفه تعليم و تربيت است. اين نوشتار تنها قصد دارد به اين نكته اشاره نمايد كه فلسفه حاكم بر آموزش و پرورش يك كشور به واسطه روش هاي تدريس منتسب و متناسب با آن، مي تواند در آموزش محور يا پژوهش محور بودن يك نظام آموزشي اثرگذار باشد.
روش تدريس مجموعه تدابير منظمي است كه معلم براي رسيدن به هدف، با توجه به شرايط و امكانات اتخاذ مي كند.(3) روش تدريس به فرايندهاي تدريس و يادگيري اشاره دارد كه طي آن متعلم با مهارت ها و دانش هاي ويژه اي كه در برنامه درسي گنجانده شده است، آشنا مي شود.

ضرورت توجه به توانايي گفتاري کلاس اولي ها

بعضي از والدين بدون توجه به سطح توانايي گفتاري کودک، وي را براي ورود به مدرسه آماده مي کنند. اين در حالي است که کودک بايد آشنايي کافي با واژه هاي فارسي داشته باشد ساختار زبان را بشناسد، اطلاع کافي از صرف و نحو و به کار بردن حروف اضافه داشته باشد و دامنه لغات او هم مناسب باشد. به دليل اهميت آشنايي کودکان با واژه ها و زبان مادري با توجه به نزديک شدن به شروع مدارس با يکي از کارشناسان گفتار درماني گفت وگويي کرديم که در ادامه مي آيد. اگر چه ممکن است با انجام تست هاي محدود ورود به مدرسه مشخص شود که کودک در اين زمينه مشکلي ندارد اما باز هم بايد به زبان گفتاري کودک توجه کافي داشت.اگر کودکي مهارت گفتاري نداشته باشد، هر چند در بدو ورود به مدرسه دچار مشکل نمي شود اما به مرور زمان با سخت شدن موضوعات آموزشي و پيچيده شدن کلمات، دچار مشکل مي شود.سعيده احمدي کارشناس ارشد گفتار درماني با بيان اين مطلب در گفت وگو با خراسان مي افزايد: به عنوان مثال وقتي معلم مي گويد بابا سوارکار است، کودک «بابا» را مي نويسد ولي «سوارکار» را فراموش مي کند يا وقتي مي خواهد کلمه «سوارکار» را بنويسد «سوار» را مي نويسد ولي نوشتن کلمه «کار» را از ياد مي برد در واقع اين کودکان بخش ها و اجزاي جمله را فراموش مي کنند زيرا دامنه لغوي کافي و مناسبي ندارند و در نوشتن دچار مشکل مي شوند. اين بچه ها در سال هاي تحصيلي بالاتر در هنگام پاسخ دادن به سوالات تشريحي نمي توانند جمله بنويسند و در نوشتن انشاء نيز دچار مشکل مي شوند. به همين دليل والدين بايد به اين نکته توجه داشته باشند که تنها رساندن مفهوم کافي نيست بلکه کودک بايد اطلاعات کامل زباني و مهارت جمله بندي داشته باشد و بتواند حوادثي را که برايش اتفاق افتاده است با گفتار پيوسته تعريف کند. همچنين کودک بايد به درستي افعال را صرف کند؛ در اين صورت مشکل خاصي نخواهد داشت. وي افزود: والدين بايد بدانند که کودک در يک سالگي بايد به طور متوسط ۳ کلمه بگويد. البته بعضي بچه ها کمتر و بعضي بيشتر صحبت مي کنند. کودک به طور متوسط در يک و نيم سالگي ۲۰ کلمه، در دو سالگي ۵۰ کلمه و در سه سالگي تقريبا ۹۰۰ کلمه مي گويد. بچه ها در دو سالگي مي توانند ۲ جمله بگويند و در سه سالگي جمله هاي کامل مي گويند اگر کودکي در گفتار تأخير داشته باشد به عنوان مثال کودک ۲ تا ۳ ساله اصلا صحبت نکند، بايد نگران شد و با گفتار درمان مشورت کرد.اين گفتار درمان در ادامه صحبت هاي خود با اشاره به اين که کودک بايد در ۵-۴ سالگي مهارت هاي لازم زباني را براي آموزش فرا بگيرد، مي افزايد: کودک ۴ ساله بايد بتواند جمله را بخش کند و علاوه بر آن حروف را تفکيک کند يعني وقتي که به عنوان مثال از او مي خواهيم کلمه «خانه» را به دو بخش «خا» + «نه» بخش کند، وقتي از او مي پرسيم اگر «خان» را از کلمه خانه برداريم چه واژه اي مي ماند بايد جواب صحيح دهد يعني در واقع آگاهي واژه شناختي داشته باشد. اگر کودک ۶ ساله در بدو ورود به مدرسه نتواند کلمات را بخش کند و تشخيص ندهد که کلمات قابل شکستن به بخش و بخش ها قابل شکستن به صداست و صداها را مي توان با نمادهاي تصويري يعني همان حروف الفبا نشان داد، در آموزش حروف دچار مشکل خواهد شد.وي مي افزايد: بعضي کودکان حرف مي زنند اما مهارت جمله بندي ندارند، نحو و صرف را رعايت نمي کنند؛ نحو يعني کنار هم گذاشتن کلمات براي ساختن جمله و استفاده درست از حروف اضافه و صرف يعني کلمات را متناسب با اشخاص و زمان تغيير دادن؛ اين کودکان در ورود به دبستان دچار مشکل خواهند شد. بنابراين مشکلات گفتاري کودکان بايد قبل از ورود به مدرسه شناسايي و برطرف شود.

در تست هاي قبل از ورود به مدرسه اگر چه درباره مفاهيم سوالاتي مي شود اما ممکن است چندان به مشکلات گفتاري توجه نشود اگر در زمان سنجش اين مشکل مشخص شود، کودک را به سنجش تکميلي راهنمايي مي کنند که توسط کارشناسان آموزش و پرورش استثنايي انجام مي شود. در نهايت اين کودکان يا به مدرسه عادي يا به مدرسه استثنايي معرفي مي شوند. آموزش اين کودکان ۱ تا ۲ سال طول مي کشد تا مشکل آن ها برطرف شود.

موضوعات مرتبط: مقالات تربیتی
سال نامه مناسبت های ١٣٩١ - شهریور ماه
قيمت کتاب هاي درسي تمام پايه‌ها اعلام شد

قيمت کتاب هاي درسي در کمترين ميزان براي اول و دوم ابتدايي 45 هزار ريال و در بيشترين ميزان براي دوم متوسطه رشته انساني 104 هزارو 500 ريال است. به گزارش فارس، بهاي کتاب‌هاي درسي دبستاني‌ها در سال تحصيلي 92ـ91 بدين شرح است کتاب‌هاي اول و دوم ابتدايي 45 هزار ريال، سوم ابتدايي 63 هزار ريال، چهارم ابتدايي 59 هزار ريال، پنجم ابتدايي 62 هزار ريال و ششم ابتدايي 67 هزار ريال. بهاي کتاب‌هاي مقطع راهنمايي نيز براي دوم راهنمايي 74 و سوم راهنمايي 81 هزار ريال است و بهاي کتاب‌هاي دوره متوسطه براي اول متوسطه 74 هزار ريال، دوم متوسطه رشته تجربي 97 هزار ريال، دوم متوسطه رشته رياضي 95 هزار ريال، دوم متوسطه رشته انساني 104 هزار و 500 ريال، سوم متوسطه رشته تجربي 85 هزار ريال، سوم متوسطه رشته رياضي 103 هزار ريال و سوم متوسطه رشته انساني 96 هزار ريال است. بهاي کتاب هاي دوره پيش‌دانشگاهي نيز براي هر دوره پيش‌دانشگاهي رشته تجربي، رياضي و انساني 61 هزار ريال است

گلايه مدارس و خانواده ها از کمبود معلم و کلاس در نظام ۳-۳-۶

در مهرماه سال گذشته با تصويب سند تحول بنيادين در آموزش و پرورش، تغيير ساختار نظام آموزشي از ساختار فعلي به ۳-۳-۶ در مرحله اول و ۴ دوره ۳ ساله در دوره بعد در دستور کار اين وزارت خانه قرار گرفت. گرچه اين تغيير ساختار از همان ابتدا با واکنش ها و انتقادهاي بسياري از سوي کارشناسان آموزشي و نمايندگان عضو کميسيون آموزش و تحقيقات روبه رو شد و نقدهاي بسياري به آن از جمله اين که تغيير ساختار نمي تواند مشکلي از نظام آموزش و پرورش را برطرف کند و راه حل ارتقاي کيفيت نظام آموزشي نيست وارد بود اما آموزش و پرورش بدون توجه به اين نقدها، اجراي آن را همچنان پيگيري مي کند. اصرار مسئولان آموزش و پرورش بر اعمال هرچه سريع تر تغييرات ساختاري که با استقرار پايه ششم ابتدايي آغاز مي شود، بدون در نظر گرفتن زيرساخت هاي لازم باعث شده است تا بسياري از دانش آموزان، خانواده  ها و مسئولان مدارس به ويژه مدارس ابتدايي با مشکلات عديده اي روبه رو شوند. مشکلاتي که انتظار بود تاکنون که يک ماه به آغاز سال تحصيلي جديد مانده است برطرف شده باشد.

اين نگراني ها نيز باعث شده تا اعضاي کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس جلسات متعددي را با مسئولان آموزش و پرورش و شخص وزير آموزش و پرورش برگزار کنند و دغدغه هاي خانواده دانش آموزان و اولياي مدارس را به اين وزارت خانه منتقل کنند و در آخرين نشست حاجي بابايي با اطمينان خاطر از اين که مشکلي نيست وعده داد که اگر مشکلي وجود داشته باشد در فرصت يک ماهه مانده به سال تحصيلي جديد برطرف مي شود اما مشاهدات خبرنگار ما حاکي از اين است که اولياي مدارس، دانش آموزان و خانواده هايشان با مشکلاتي روبه رو هستند که شايد در فرصت يک ماهه نيز برطرف شود.

اخلاق كاربردي معلم در پرتو مباني اسلامي
 راههاي مناسب ارتباط گيري و تأثيرگذاري مربيان بر فراگيران براساس آموزه هاي ديني
امام صادق(ع) فرموده اند: «كونوا دعاه الناس بغير السنتكم(1)؛ مردم رابا غير زبانتان به نيكي ها فراخوانيد.» منشأ تمام گفتار و كردار آدمي، خوبي ها و بدي هاي او، نفس است. اگر نفس اصلاح شد، دنيا و آخرت انسان تأمين و آباد مي شود و اگر نفس به فساد و تباهي كشيده شد، سرچشمه هلاكت است. انسان ها براي كسب سعادت خود بايد به نفس خويش آگاه باشند و دقيقاً آن را بشناسد. توانايي ها و پتانسيل هاي او را مدنظر قرار دهند واين اولين قدم براي خودسازي است. نفس چون بدن، گاهي سالم است و گاهي بيمار؛ اگر نفس انسان بيمار شد، آثار سوء اين بيماري بسيار خطرناك تر از بيماري جسم است؛ از اين رو بايد به عوامل و شرايط صحت نفس، توجه بيشتري شود. امام حسن مجتبي(ع) فرمودند: «عجبت لمن يتفكر في مأكوله كيف لا يتفكر في معقوله(2)؛ تعجب مي كنم از كساني كه درباره غذاي جسم خود فكر مي كنند ولي در امور معنوي و غذاي جان خويش تعقل نمي نمايند.» تا انسان خود را نسازد سالم نخواهد بود. سلامتي ملاك و معيار آزادي از آتش و رسيدن به سرمنزل مقصود و سعادت است. به مصداق «يوم لا ينفع مال و لابنون¤ الا من اتي الله بقلب سليم.» (شعرا 88 و 89)
موضوعات مرتبط: مقالات تربیتی
برچسب‌ها: معلم
عید سعید فطر

وداع با بهترین ماه سال

حس عجیبی داری

نمی توانی از پنجره و چراغ های شهری که 30 روز تمام هنگام سحر یکی یکی روشن می شدند دل بکنی

به یاد روزی می افتی که خودت را برای اولین سحر این ماه عزیز آماده کرده بودی

با خودت عهد بسته بودی امسال جور دیگری باشی

با خودت عهد بسته بودی امسال از ثانیه ثانیه این 30 روز الهی بهره ببری

انگار همین دیروز بود که بر خوان الهی دعوت شده بودی

موضوعات مرتبط: مناسبت ها، امور پرورشی
لطفا در زندگي مداد باشيد

در مداد پنج خاصيت است كه اگر به دستشان بياوري، تمام عمرت به آرامش مي رسي.
مي تواني كارهاي بزرگي كني، اما نبايد هرگز فراموش كني كه دستي وجود دارد كه هر حركت تو را هدايت مي كند. و آن ، اين دست خداست،خداوند بايد تو را هميشه در مسير اراده اش حركت دهد
گاهي بايد از آنچه مي نويسي دست بكشي و از مدادتراش استفاده كني. اين باعث مي شود مداد كمي رنج بكشد. اما آخر كار، نوكش تيزتر مي شود. پس بدان كه بايد رنجهايي را تحمل كني، چرا كه اين رنج باعث مي شود انسان بهتري شوي!
مداد هميشه اجازه مي دهد براي پاك كردن يك اشتباه، از پاك كن استفاده كنيم. بدان كه تصحيح يك كار خطا كار بدي نيست، در واقع براي اينكه خودت را در مسير درست نگه داري مهم است!
چوب يا شكل خارجي مداد مهم نيست، زغالي اهميت دارد كه داخل چوب است. پس هميشه مراقب درونت باش!
و سرانجام: مداد هميشه اثري از خود به جا مي گذارد. بدان هر كار در زندگي ات مي كني، ردي به جا مي گذارد و سعي كن نسبت به هر كاري مي كني، هوشيار باشي و بداني چه مي كني.
فرستنده: الهام ملكي 

انتخاب بهترين كيف مدرسه

با نزديك شدن به فصل پاييز و آغاز دوباره كلاس و مدرسه، بازار خريد لوازم براي بچه ها داغ مي شود . دراين ميان شايد كيف يا كوله پشتي مهم ترين وسيله اي است كه در انتخاب آن بايد دقت زيادي داشت؛ چرا كه كيف هاي غيراستاندارد و نامناسب تاثيرات سويي بر سلامت ستون مهره ها و عضلات بچه ها دارد. بعضي از والدين هنگام خريد تنها به ظاهر كيف يا قيمت آن توجه دارند، اما نكات ديگري را نيز بايد مدنظر داشت. پس اگر به سلامت فرزندتان علاقه منديد حتما اين مقاله را بخوانيد:
وزن كيف
كيف مدرسه نبايد از 10درصد وزن بچه بيشتر باشد. حتي بهتر است از اين هم سبك تر باشد، زيرا بچه ها در طي سال تحصيلي گاه مجبورند وسايل زيادي را با خود ببرند. در موارد بسياري عموما وزن كيف به 8 كيلو مي رسد.
اندازه كيف
اگر قصد خريد كوله پشتي داريد، مدل مناسبي انتخاب كنيد كه از اندازه شانه هاي كودك بزرگ تر نباشد. در واقع بايد با سن، اندام بدن و سطح تحصيلي او هماهنگ باشد. در عين حال استفاده و حمل راحت آن نيز بسيار مهم است.
استحكام و مقاومت
بچه ها معمولا وسايلشان را به هم ريخته در كيف مي ريزند. به همين خاطر بهتر است جنس كيف محكم باشد تا صدمه اي به پشت او وارد نشود.
بندهاي كيف
بندهاي كيف بايد بلند و نرم باشد تا كودك راحت تر بتواند آن را حمل كند. توجه داشته باشيد كه تمام وزن كيف مستقيما روي شانه ها قرار دارد.
بندهاي خوب و مناسب، كيف را در وضعيت خوبي نگه مي دارد و از تكان خوردن جلوگيري مي كند.
كوله هاي چرخ دار
مزيت اين نوع كوله ها اين است كه كودك وزني را تحمل نمي كند، اما مشروط بر اينكه مسير رفت و آمد او پله نداشته باشد. اگر در طبقات دوم به بالاي آپارتمان بدون آسانسور زندگي مي كنيد و كلاس بچه نيز در طبقه دوم است، خريد اين نوع كيف ها نه تنها فايده اي ندارد بلكه به خاطر وزن سنگينش به هيچ وجه توصيه نمي شود.
همچنين بايد به او طريقه استفاده صحيح از آن را ياد داد تا آسيبي به پشتش نرسد. بنابر توصيه متخصصان، كودك نبايد براي كشيدن كوله، بالاتنه را به جلو خم و پاهايش را به حالت كشيده نگه دارد. همچنين هنگام بلند كردن نيز كيف بايد در نزديك ترين فاصله با او باشد.

موضوعات مرتبط: مقالات تربیتی
برچسب‌ها: كيف مدرسه
لیالی قدر
 
به مناسبت فرا رسیدن شب های پر برکت قدر و تقارن آن با ایام شهادت امیرالمۆمنین، حضرت
ماه غریبستان

 علی(ع) ، متنی را ارائه نموده است که حتماً مورد استفاده  قرار خواهد گرفت.

ماه غریبستان

سلام بر رمضان

سلام بر شب لیله القدر

سلام بر ماه نزول قرآن

سلام بر شهادت

سلام بر ماه غریبستان

سلام بر شهید محراب

سلام بر مولای دل ها

سلام بر اولین امام شیعیان حضرت علی علیه السلام

امشب شب شهادت بزرگ مرد اسلام است

امشب شب شهادت اولین شهید محراب است

چند روزی است که دیگر کسی به خانه فقرا و یتیمان غذا و نان نبرده است  

آری امشب شب شهادت امیرالمۆمنین علی(ع) است

بزرگ مردی که تنها همدم او پس از شهادت همسرش چاهی در نخلستان بود

بزرگ مردی که 25 سال خانه نشینش کرده بودند

بزرگ مردی که کوفیان خانه اش را به آتش کشیدند و بر گردن و دستان مبارکش ریسمان آویختند.

موضوعات مرتبط: مناسبت ها، امور پرورشی
اجراي نظام ۳-۳-۶؛ مربيان پيش‌دبستاني در برزخ ماندن و رفتن

معترضان به قانون مصوب سال۷۹ مجلس استناد مي کنند که بر اساس آن در صورت داشتن سابقه کاري مستمر و ۱۰ساله افراد در آموزش و پرورش امکان استخدام آن ها در اين وزارت خانه فراهم مي شد. مصوبه اي که از سال ۸۸ و هم زمان با حضور «حميدرضا حاجي بابايي» در سمت وزير آموزش و پرورش با بي توجهي مواجه شده است.

به گفته معترضان در حالي که آن ها منتظر بودند مطابق تفاهم نامه سازمان بهزيستي و آموزش و پرورش به کادر رسمي اين نهاد اضافه شوند از محل کار خود اخراج شدند تا مشکلات اقتصادي آن ها افزايش پيدا کند.

با گذشت چند هفته از آغاز اعتراض ها، وزير آموزش و پرورش و همچنين معاون او که به مجلس فراخوانده شده بودند به نمايندگان گفتند که طبق قانون، تعهدي براي استخدام مربيان مهد ندارند و اين افراد جزو نيروهاي اين وزارتخانه محسوب نمي شوند.

در عين حال افراد معترض به اين روند مي گويند که پيش از اين براي شرکت در آزمون استخدامي وزارت آموزش و پرورش اقدام کرده بودند اما هنگام آزمون براي آن ها کارتي صادر نشد و بعد از اعتراض و مراجعه به آموزش و پرورش به آن ها گفته شد اين نهاد نيازي به مربيان زن ندارد.

به زعم معترضان يکي ديگر از دلايل اخراج اين مربيان اجرايي شدن نظام ۳-۳-۶ و اضافه شدن پايه ششم ابتدايي و حذف مقطع اول راهنمايي اعلام شده است.

موضوعي که به گفته منتقدان، مدارس دولتي را با کمبود فضاي آموزشي مواجه مي کند و دليل انتقال پيش دبستاني به مدارس غيرانتفاعي هم همين مسئله عنوان شده است.

فضاي مازاد مدارس ابتدايي به دوره پيش دبستاني اختصاص مي يابد

معاون آموزش ابتدايي وزير آموزش و پرورش اعلام کرد فضاي مازاد مدارس ابتدايي در نوبت صبح براي تشکيل کلاس هاي دوره پيش دبستاني اختصاص مي يابد. 'فاطمه قربان' در گفت و گو با ايرنا افزود: بر اساس شيوه نامه مراکز پيش دبستاني که به استان هاي کشور ارسال شد، به مديران مناطق اعلام شده است، چنانچه در نوبت صبح برخي از مدارس ابتدايي، فضاي خالي وجود داشته باشد و اين فضاي مازاد بر نياز دانش آموزان باشد، به موسسين غير دولتي مجوز فعاليت مراکز پيش دبستاني در اين مدارس اعطا خواهد شد. وي ادامه داد: در غير اين صورت اولويت استفاده از فضاي مدارس در نوبت صبح با کودکان لازم التعليم است.

کليات طرح اصلاح ماده ۱۷ قانون تعيين تکليف معلمان حق التدريس و پيش دبستاني به تصويب مجلس رسيد

حسين بردبار - تجمع چندين روزه مربيان پيش دبستاني و معلمان حق التدريس در مقابل مجلس سرانجام نتيجه داد و کليات طرح اصلاح ماده ۱۷ قانون تعيين تکليف استخدامي معلمان حق التدريس و آموزشياران نهضت سوادآموزي و مربيان پيش دبستاني در جلسه علني ديروز مجلس به تصويب رسيد و نمايندگان با ۱۱۷ رأي مخالف در برابر ۱۰۰ رأي موافق اخطار اصل ۷۵ را وارد ندانستند و سرانجام کليات اين طرح با ۱۷۸ رأي موافق در برابر ۴۷ رأي مخالف و ۱۴ رأي ممتنع به تصويب رسيد. در خور ذکر است که در صورت تصويب نهايي اين طرح آموزش و پرورش موظف مي شود ظرف دو سال تمام مربيان پيش دبستاني و نيروهاي خريد خدمت خود را از طريق برگزاري آزمون در اولويت استخدام قرار دهد. معاون پارلماني دولت در مخالفت با کليات اين طرح گفت: وزارت آموزش و پرورش ۵ هزار ميليارد تومان کسري بودجه دارد و جذب نيروهاي پيش دبستاني و حق التدريسي شاغل در بخش خصوصي اضافه کردن بار مالي به دولت است. لطف ا... فروزنده معاون پارلماني رئيس جمهور افزود: اين طرح بر خلاف ماده ۵۱ برنامه است چرا که در آن ماده آمده که استخدام ها با پيشنهاد معاون توسعه رئيس جمهور و معاون برنامه ريزي و با نيازسنجي آن ها انجام شود. وي ادامه داد: طبق آماري که در اختيار داريم، اکنون معلمان قرآني و حق التدريسي ۲۰۰ هزار نفر هستند که استخدام آن ها داراي بار مالي بسيار زيادي است. معاون پارلماني دولت خاطرنشان کرد: همچنين ۹۵ درصد اين تعداد خانم و در کلان شهرها هستند در حالي که دولت اگر بخواهد نيرويي در آموزش و پرورش جذب کند، بايد در مناطق محروم باشد چرا که ما در آن مناطق کمبود نيرو داريم نه در کلان شهرها. فروزنده با بيان اين که آموزش و پرورش براي استخدام نيروهاي شرکتي آزمون برگزار کرد، گفت: پس از برگزاري آزمون از ۵۶ هزار نفري که شرکت کرده بودند، ۱۶ هزار نفر نمره قبولي کسب کردند و ما آن ها را جذب کرديم اما نمي توانيم افرادي را که در آزمون قبول نشده اند، استخدام کنيم. سيداحمدرضا دستغيب نماينده مردم شيراز در مجلس شوراي اسلامي طي سخناني در موافقت با کليات اين طرح اظهار داشت:

3ـ3ـ6 به مطالعات کارشناسي بيشتري نياز دارد
عضو کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس گفت: به نظر مي‌رسد طرح 3ـ3ـ6 به کار کارشناسي بيشتري نياز دارد. اسفنديار اختياري، عضو کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس در گفتگو با خبرنگار فارس در خصوص اجراي طرح 3ـ3ـ6 وزارت آموزش و پرورش، اظهار داشت: با توجه به اينکه اين طرح مصوب شوراي عالي انقلاب فرهنگي است دولت مصمم به اجراي آن است، اما الزامات و زيرساخت ‌‌هاي مورد نياز براي اجراي طرح مهيا نيست و نگراني‌هايي در اين خصوص وجود دارد. وي با اشاره به سخنان وزير آموزش و پرورش در کميسيون آموزش مجلس، عنوان کرد: وزير آموزش و پرورش بحث‌هاي کلي را مطرح کرد ودرموردآماده و چاپ شدن کتاب‌هاي کلاس ششم و آموزش معلمان اين دوره توضيحاتي را ارائه کرد و از برنامه‌ريزي در تابستان براي برطرف شدن موانع اجراي طرح خبر داد. اين نماينده مجلس گفت: با توجه به سخنان وزير آموزش و پرورش در کميسيون، اين گونه به نظر مي‌رسد که اين طرح به کار کارشناسي بيشتري نياز دارد. وي با بيان اينکه شوراي عالي انقلاب فرهنگي و مجلس دو سيستم قانونگذاري در سيستم آموزشي کشور محسوب مي‌شوند، اظهار داشت: طرح‌هاي 3ـ3ـ6 و تعطيلي پنج‌ شنبه‌هاي مدارس در مجلس تصويب نشده است حتي در زمان مجلس هشتم بسياري از نمايندگان با اين طرح‌ ها مخالف بودند ولي مجوز قانوني گرفته شده است. اختياري به سخني از وزير آموزش و پرورش در سال گذشته مبني بر اينکه «براي يک روز تعطيلي دانش‌آموزان کلاس اضافه برگزار مي‌شود» اشاره کرد و اظهار داشت: متأسفانه با يک سال اجراي اين طرح، شايد در مدارس خاص و نه مدارس عام که اکثريت دانش‌آموزان در اين مدارس به تحصيل مشغولند، کلاس اضافه‌اي برگزار نشد. وي افزود: اگر آموزش و پرورش براي تعطيلي پنج‌شنبه‌هاي مدارس، برنامه خاصي براي دانش‌آموزان نداشته باشد از نظر مديريت زمان و دستيابي به کيفيت آموزش، بازخواهد ماند.

بودجه آموزش و پرورش و شهريه هاي سنگين مدارس غير دولتي

آموزش و پرورش به تمامي مدارس غير دولتي اعلام کرده است که شهريه دريافتي را در تابلوي اعلانات نصب کنند و در حال حاضر حق دريافت هيچ گونه وجهي را در هنگام ثبت نام تا پايان مهرماه ندارند و اما دولت در سال گذشته 12 هزار ميليارد تومان براي آموزش و پرورش بودجه مصوب کرده بود که از اين مبلغ فقط 250 ميليارد تومان به عنوان سرانه به حساب مدارس واريز شده است. اگر ماشين حساب دم دست تان باشد و 12 هزار ميليارد را بر 250 ميليارد تومان تقسيم کنيد مي شود يک به 36 يعني سهم ستاد 35 و سهم حدود 50 هزار مدرسه از بودجه، يک. بنابر اين مديران حق دريافت وجهي را در هنگام ثبت نام ندارند.البته به گفته حاجي بابايي
پس از پايان مهر ماه و با تشکيل هيئت امنا در مدارس دولتي تغيير نام يافته به هيئت امنايي در صورت تمايل!! خانواده ها مي توانند مبالغي را به مدارس اهدا کنند که پرداخت اين وجوه، اختياري است!! با وجود تاکيد مسئولين آموزش و پرورش بر اين مسئله که «مديران مدارس غير دولتي حق دريافت تمام مبلغ را تا قبل از تصويب نرخ شهريه در شوراي نظارت مرکزي منطقه ندارند و اگر مدرسه اي تا قبل از تير ماه، کل شهريه را از والدين دانش آموزان تقاضا کند متخلف است و با مدير مدرسه برخورد
مي‌کنيم.» اما جالب آنکه مديران بسياري از مدارس غير دولتي بيست روز تا يک ماه پيش از خرداد، شهريه هاي خود را تعيين و حتي اقدام به ثبت نام زودهنگام کرده و بخشي از شهريه را نيز دريافت کرده بودند که برخلاف تاکيدات و تمهيدات گفته شده با آنها برخورد انضباطي انجام نشد! مدير مشارکت هاي مردمي وزارت آموزش و پرورش در اين باره معتقد است: بالا رفتن اجاره بها در سال هاي اخير و افزايش هزينه هاي اداره مدارس باعث فشار آمدن به مديران مدارس، روي آوردن آنان به دريافت کمک از اوليا و در نتيجه نارضايتي آنان در فصل جاري ثبت نام گرديده است. مهدي جلالي مي افزايد: مشکل بالا رفتن اجاره بها بويژه در مدارس غير انتفاعي باعث افزايش اعتراض ها گرديده و با توجه به اعتراض اوليا لازم است در اين زمينه نگاه ويژه و عزم ملي براي حل معضلات مدارس و آموزشگاه ها در سطح جامعه ايجاد شود. اين مقام مسئول در مشارکت هاي مردمي وزارت آموزش و پرورش تصريح مي کند: تبصره 2 ماده 7 مدارس غير انتفاعي مصوب مجلس شوراي اسلامي، اين اجازه را به مؤسسان مدارس غير انتفاعي مي دهد که ميزان شهريه را هر سال محاسبه و آن را براي تأييد به ادارات آموزش و پرورش ارسال کنند و بر همين اساس دستورالعمل ثبت نام غير انتفاعي ها تدوين و به آموزشگاه ها ابلاغ شده است. نکته آخر اينکه اخيراً در خبرها آمده بود که متوسط شهريه مدارس غير انتفاعي در شهر تهران 3 ميليون تومان است و اگر يک مدرسه فقط 200 دانش آموز داشته باشد، درآمد آن بالغ بر 600 ميليون تومان خواهد شد حال آنکه حق الزحمه پرداختي مدرسه مورد نظر به حدود 25 دبير شاغل در آن به يک پنجم درآمد سالانه مدرسه هم نخواهد رسيد.

نگاهي ديگر به نظام آموزشي 3-3-6

بررسي ها نشان مي دهد يکي از دلايل اصلي جدي شدن اجراي نظام 3-3-6 پافشاري عجيب مقامات آموزش و پرورش براي تغيير ساختاري نظام آموزشي کشور است. موضوعي که موجب گرديده تا بسياري از کارشناسان در مواجهه با اين اصرار مسئولين آموزش و پرورش حتي انتقاد را کنار گذاشته و تنها منتظر انجام کار و عاقبت آن باشند. سعيد محمديان،استاديار دانشکده روانشناسي و علوم تربيتي، از جمله کارشناساني است که در مورد طرح جديد، ترديد هاي جدي دارد.او ضمن آنکه تحول بنيادين در نظام تعليم و تربيت را با تغييرات ساختاري در دستور کار، داراي کمترين وجه اشتراک مي داند، مي گويد: بيشتر کارشناسان در مورد ضرورت تحول در نظام تعليم و تربيت متفق القول هستند، اما در مورد نحوه اجرا و تمهيدات انديشيده شده از سوي مسئولين اجرايي سئوالات متعددي دارند که بي پاسخ مانده است. اين استاد دانشگاه در ادامه
مي افزايد:تدريس، فعاليتي تعاملي و هدفمند بين معلم و
دانش‌آموز به منظور تسهيل يادگيري است، عوامل اصلي چنين فعاليتي هم شامل طراحي، اجرا و ارزشيابي است،اما در طرح جديد نظام آموزشي، ارزشيابي به عنوان ستون يک نظام آموزشي به شدت کمرنگ مي گردد.

لاله افتخاري نماينده مردم تهران و عضو کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس دراين زمينه چنين مي گويد:

از آغاز طرح تغيير در نظام آموزشي کشور آنچه در کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس شوراي اسلامي پيگيري شد بررسي اين واقعيت بود که آيا به راستي تغيير ساختاري نظام آموزشي اين اندازه که متوليان آموزش و پرورش مدعي هستند، بر محتوا و ارتقاي شاخص هاي آموزشي تاثير گذار است؟ در مقابل، مسئولين وزارت آموزش و پرورش اصرار داشتند که با
جا‌به‌جايي پايه هاي تحصيلي و به دنبال آن تفکيک سني دانش آموزان، بسياري از مشکلات از جمله افت تحصيلي کاهش مي يابد.

سلام اي مدرسه

سلام اي مدرسه، شاداب باشي
و همچون لحظه هاي ناب باشي

صميمي، مهربان و ساده اي تو
شبيه آبشار افتاده اي تو

سلام من به رنگ آسمان است
دلم از دين تو شادمان است

تو چون آيينه ها دور از ريايي
چه بي طاقت شدم تا تو بيايي

تمام دوستانت باصفايند
نگاهامان چه با هم آشنايند!

سلامم را پذيرا باش اي دوست!
سلامي كه پر از گل هاي خوش بوست
حسين فريدوني
 

فاطمه قربان: اجراي ارزشيابي توصيفي براي ششم ابتدايي بررسي مي شود

اجراي ارزشيابي توصيفي براي پايه ششم ابتدايي در حال بررسي است. فاطمه قربان معاون آموزش ابتدايي وزير آموزش و پرورش با بيان اين مطلب به خراسان گفت: نظام ارزشيابي توصيفي طبق برنامه ريزي در حال حاضر در پايه اول، دوم، سوم و چهارم ابتدايي به صورت کامل در سال تحصيلي آينده اجرا مي شود. وي با اشاره به اين که امسال ۳۰درصد دانش آموزان پايه پنجم ابتدايي نيز مشمول ارزشيابي توصيفي مي شوند، افزود: براي اجراي نظام ارزشيابي توصيفي در پايه ششم ابتدايي بررسي ها در حال انجام است و هنوز به نتيجه قطعي براي اين که ارزشيابي توصيفي يا ارزشيابي ترکيبي اجرا شود نرسيده ايم. بنا به گفته اين مسئول در ۲ هفته آينده نتيجه اين بررسي ها اعلام مي شود.

قالب وبلاگ کتاب ومدرسه

   

    

نظام سالي واحدي از مهر امسال در مدارس متوسطه اجرا مي شود

 گفته معاون آموزش متوسطه وزير آموزش و پرورش براي نخستين بار نظام سالي واحدي از سال تحصيلي آينده ( مهر امسال) در مدارس متوسطه کشور اجرا مي شود. ابراهيم سحرخيز روز جمعه در گفت وگو با ايرنا افزود: پيش از اين نظام آموزشي مقطع متوسطه به صورت ترمي بود اما از اين پس نظام آموزشي اين مقطع شبيه نظام آموزشي دانشگاه ها ادامه خواهد يافت. وي ادامه داد: براساس نظام آموزشي سالي واحدي، در صورتي که دانش آموز در خرداد نتواند نمره قبولي را کسب کند، مي تواند براي جبران در امتحانات تابستان که شهريور برگزار مي شود، شرکت کند. در صورتي که دانش آموز در تابستان نتواند نمره حد نصاب را کسب کند مي تواند در سال هاي دوم و سوم دبيرستان واحدهاي گذرانده نشده را بگذراند. وي تاکيد کرد: در صورتي که دانش آموز در مدت سه سال نتواند واحدهاي درسي را بگذراند و واحدهاي افتاده را در خرداد و شهريورماه طي سه سال جبران کند، فرصت تحصيل در واحدهاي آموزشي روزانه را از دست مي دهد و براي ادامه تحصيل به مدارس بزرگسالان منتقل مي شود. به گفته سحرخيز؛ اين نظام شامل هنرجويان هنرستان هاي فني و حرفه اي و کاردانش نيز مي شود.

پيام هاي ارتباطي غير کلامي

از آنجا که ارتباطات فقط محدود به ارتباطات کلامي و نوشتاري نيستند و بعد غير کلامي ارتباطات نيز گاهي از دو بعد ديگر پر اهميت تر است لذا در روابط فردي و اجتماعي توجه و تأکيد بر ارتباطات غيرکلامي حائز اهميت است.ارتباطات غير کلامي عبارت است از کليه پيام‌هايي که افراد علاوه بر خود کلام آنها را نيز مبادله مي‌کنند . طرز قرار گرفتن خود واشيا، راه رفتن، ايستادن، حرکات، چهره و چشم‌ها، لحن صدا، طرز لباس پوشيدن و ... جملگي نشانه‌هاي ارتباطات غير کلامي هستند .به عبارت ديگر، پيامهاي غير کلامي طيف وسيعي از رفتار، اعمال، آرايش و نمايش را شامل مي‌شود که گستره و دامنه وسيعي از پديده‌ها را پوشش مي‌دهند. آنها محدوده بزرگي از هستي رفتار انسان را در بر مي‌گيرند.حالات چهره و وضعيت فيزيکي بدن و اندام شما، آرايش و چگونگي وضعيت ظاهري و دکوراسيون و چيدمان اسباب و اثاثيه منزل يا مغازه يا کارگاه و ساختماني که در آن ساکن هستيد، مرغوبيت، کميت يا کيفيت آنها، لحن بيان، انتخاب کلمات خاص بيان شده، گرفتگي و زير و بم صدا از علائم و رفتارهاي غيرکلامي هستند که در ارتباطمان با ديگران استفاده مي‌کنيم.نوع موسيقي انتخابي، خشونت و ترور و خرابکاري، آمار مربوط به قتلها و اعدامها و ميزان جرايم و شکايت و سرقتها و پرونده‌هاي مربوط به آنها و نحوه رسيدگي به جرايم و مجازات عاملين آنها ساير علائم مربوط به ارتباطات غير کلامي به شمار مي‌روند که در شناخت هر فرد از يک جامعه و روابط ميان افراد نمايان است.حياي شما، قهر و آشتي شما همه و همه در ارتباطتان با اطرافيان تأثير و تأثر دارد و شما از برانگيختگي و ابراز اين احساسات به ديگران مي‌فهمانيد که چگونه انساني هستيد و اين پيامها گوياي اين است که شما آن گونه هستيد که رفتار مي‌کنيد و نه آن گونه که خودتان و ديگران درباره شما فکر مي‌کنند.

نگاهي به نقش معلم در ايجاد خلاقيت و نوآوري دانش آموزي

امروزه ثابت شده است که برخلاف باور بسياري که ابداع و خلاقيت را خصوصيت ذاتي بعضي افراد مي دانند، اين استعداد در نوع بشر به اندازه حافظه عموميت دارد و مي توان آن را با کاربرد اصول و فنون معين و ايجاد طرز تفکرهاي جديد و ايجاد مناسب پرورش داد.
هرچند علم، توسعه و پيشرفت نياز اوليه بشر امروزي است، ولي بايد دانست که علم به خودي خود ضامن حل بسياري از مسائل و مشکلات آينده اي که ما با آن مواجه خواهيم شد نيست، تنها نيروي قدرتمند خلاقيت است که مي تواند مسائل و مشکلات را از سر راه بشر بردارد.
روانشناسان در تعريف خلاقيت نظر واحدي ندارند و بر خلاقيت از زواياي گوناگوني مي نگرند. در گذشته محور بحث روانشناسان، خلاقيت شخص خلاق يا فرايند خلاق بود. امروزه نيز اگرچه بسياري از انديشمندان بر خلاقيت به عنوان يک فرايند مي نگرند، اما تعريف آنان از خلاقيت، مبتني بر ويژگي مولد بودن است.
شايد به جرات بتوان گفت که جامع ترين تعريف خلاقيت توسط گيلفورد - دانشمند آمريکايي - عرضه شده است. او خلاقيت را با تفکر واگرا (دست يافتن به دريافت هاي جديد براي مسائل) مترادف دانسته و نقطه اي در مقابل تفکر همگرا (دست يافتن به پاسخ) قرار داده است.
افرادي که تفکر واگرا دارند در عمل خود با ديگران متفاوتند و از عرف و عادت دور شده و روش هاي خلاق و جديد را به کار مي برند. کساني که از اين خصوصيت برخوردار نيستند، تفکر همگرا دارند و درفکر و عمل خود از عرف و عادت پيروي مي کنند. پس تفکر واگرا يعني دورشدن از يک نقطه مشترک که همان رسم و سنت و عرف اجتماع است و تفکر همگرا يعني نزديک شدن به آن نقطه.

موضوعات مرتبط: مقالات تربیتی
اجراي 3-3-6 انحراف از سندتحول بنيادين است
وزير سابق آموزش و پرورش معتقد است که اجراي نظام 3-3-6 انحراف از متن صريح سند تحول بنيادين است و براساس اين سند، نظام آموزشي بايد به چهار دوره سه ساله تغيير
مي کرد. محمود فرشيدي در گفتگو با خبرنگار مهر گفت: وزارت آموزش و پرورش براي تحول بنيادين بايد آمادگي بيشتري داشته باشد و هم اکنون با اجراي نظام 3-3-6 نگرانيهاي خاصي در ميان دانش آموزان و والدين ايجاد شده است.وي با بيان اينکه براي تحول بنيادين و اجراي سند تحول بايد اولويتها را مشخص کرد، افزود: اجرايي کردن سند تحول بنيادين نيازمند تدوين سندهاي پايين دستي است. سند تحول بنيادين يک سند بالادستي است که محتواي کلي را طراحي کرده و در مجموع قابل قبول است. حالا براي اينکه پياده شود، به تعداد زيادي سند پايين دستي نياز داريم که بايد اينها را طراحي کنيم، بعد اجرا شود.
باغ سحر
نسیم آرزو (سرود)

 امید است بتوانیم یاری گر شما عزیزان باشیم...

موضوع: جشن عبادت

 

رسیده گامم به کوچه باغی

که پر ز عطر بهار باشد

و پر ز آوای سبز تکبیر

به گوش هر بی قرار باشد

 

چو گل شکفت از تلاوت من

صدای الحمد قل هو الله

به هر قیامی، به هر قعودی

شکفته شد مهر، دمیده شد ماه

 

پر از بهارم، پر از شکوفه

به مرز عشق و صفا رسیدم

دری به باغ سحر گشودم

به جلوه گاه دعا رسیدم

 

به گفت و گو با خدا نشستم

که لحظه ای جاودانه دارم

فرشتگان را بگو ببینند

که عالمی عارفانه دارم

 

شاعر: سیمیندخت وحیدی

آهنگ ساز: ناصر شکرایی


برگرفته از تولیدات کانون مدارس اسلامی

موضوعات مرتبط: امور پرورشی
برچسب‌ها: جشن عبادت, سرود
نگراني والدين از اجراي نظام جديد آموزشي و وعده‌هاي مسئولان

آموزش و پرورش با وجود برخي مخالفت ها «تغيير نظام آموزشي» را کليد زد و ثبت نام دانش آموزان در پايه ششم ابتدايي را براي سال تحصيلي جديد آغاز کرد. به گفته وزير آموزش و پرورش ۶۰ هزار کلاس درس و ۶۰ هزار معلم پايه ششم ابتدايي تامين و همه کتاب‌هاي تازه تاليف پايه دوم و ششم چاپ و آماده شده است.

«حميدرضا حاجي بابايي» از آموزش ۱۲۰ هزار معلم براي پايه هاي جديد ابتدايي و چاپ ۱۲ ميليون جلد کتاب خبر داده است.

با وجود آن که پس از حرف و حديث هاي فراوان اصلاح نظام آموزشي و استقرار نظام ۳-۳-۶ وارد مرحله اجرا شده است ولي همچنان برخي صاحب نظران، کارشناسان و نمايندگان مجلس شوراي اسلامي اجراي اين طرح را شتاب زده اعلام مي کنند و نگران پيامدهاي آن هستند. خانواده ها نيز نگران پيامدهاي اجراي اين طرح بدون تامين زيرساخت هاي لازم در سال جاري هستند.

تشکيل اتاق فکر اوليا در مدارس

اتاق فکر اوليا بر اساس برنامه پنجم توسعه و تاکيد دولت بر نقش خانواده ها در اداره امور مدارس تشکيل شد. به گزارش باشگاه خبرنگاران ،فرشته حشمتيان معاون وزير و رييس سازمان مدارس غيردولتي و توسعه مشارکت هاي مردمي و خانواده با اشاره به ادغام حوزه هاي تخصصي اوليا و مربيان، پيش دبستاني، مدارس غيردولتي و خانواده وزارت آموزش و پرورش، درباره ادامه فعاليت دوره پيش دبستاني گفت: دوره پيش دبستاني در حوزه هاي غيردولتي فعاليت مي کند و اين مراکز تحت نظارت اين معاونت اداره مي شود ،اما نظارت بر مسايل محتواي آموزشي آن به عهده معاونت ابتدايي آموزش و پرورش و سازمان پژوهش و برنامه ريزي اين وزارتخانه است.

بلاتکليفي دوره پيش دبستاني با ۶ ساله شدن دوره ابتدايي

لغو و تعطيلي کلاس هاي پيش دبستاني در مدارس دولتي و گاه انتقال برخي از آن ها به نوبت عصر اين مدارس و همچنين شانه خالي کردن مسئولان آموزش و پرورش از برگزاري اين کلاس ها در مدارس دولتي از جمله گلايه هاي خانواده هاست. از طرفي نيز شوراي عالي انقلاب فرهنگي به دليل ضرورت گذراندن اين دوره براي کودکان سنين قبل از دبستان به اين موضوع پرداخته است و در پي راهکاري است تا اين دوره از بلاتکليفي خارج و آموزش و پرورش به نوعي عهده دار برگزاري آن در مدارس دولتي شود. يک عضو کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس نيز گفته است: آموزش و پرورش در سال تحصيلي جديد با توجه به کمبود فضا، در پي استقرار سال ششم ابتدايي و همچنين اشکال هاي وارده از سوي کارشناسان به اختلاف سني کودکان زير ۶ سال با دانش آموزان ششم ابتدايي نسبت به حذف اين دوره در برخي از مدارس و انتقال آن به نوبت عصر مدارس در برخي از مناطق اقدام کرده است که هر دو توجيه، نوعي شانه خالي کردن آموزش و پرورش از زير بار مسئوليت آموزش کودکان زير ۶ سال است. در زمان ثبت نام مدارس خانواده هاي بسياري که براي ثبت نام کودکان خود در دوره پيش دبستاني به مدارس دولتي مراجعه مي کردند با اين پاسخ مواجه مي شدند که «امسال دوره پيش دبستاني نداريم» و يا اين که «کلاس پيش دبستاني در نوبت عصر برگزار مي شود» اين موارد به نارضايتي و گلايه مندي خانواده ها منجر شده بود.

اتاق فكر و پژوهش در مدارس ابتدايي راه اندازي مي‌شود

معاون فني و نظارت سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس كشور از راه اندازي اتاق فكر و پژوهش در راستاي اجراي سند تحول بنيادين آموزش و پرورش از سال تحصيلي جديد در همه مدارس ابتدايي به ويژه مدارس جديد التاسيس اين دوره خبر داد.
محمدحسين ترابي زاده ديروز به خبرگزاري جمهوري اسلامي گفت: در اين اتاق‌ها، تحقيقات و پژوهش‌هاي دانش آموزان اين دوره بررسي شده و اين كارها در قالب يك واحد درسي به مجموع درس‌هاي دوره ابتدايي افزوده مي‌شود.
در سال تحصيلي آينده شش ميليون و 800 هزار دانش آموز در پايه‌هاي اول تا پنجم و بيش از يك ميليون دانش آموز در پايه ششم دوره ابتدايي تحصيل خواهند كرد.
وي با اشاره به اينكه فضاي مدارس ابتدايي با توجه به راه اندازي اين اتاق‌ها تغيير خواهد كرد، افزود: متناسب با افزايش شمار دانش آموزان در دوره ابتدايي و اضافه شدن پايه ششم ابتدايي به اين مقطع تحصيلي نيز در فضاي آموزشي مدارس ابتدايي تجديد نظر صورت مي‌گيرد.
ترابي زاده با بيان اينكه فعاليت مطالعاتي براي اين نيازسنجي و اجراي اين سند صورت گرفته است، گفت: پيش نويس معيارهاي فضاي آموزشي مدارس مقطع ابتدايي به پايان رسيده و در مرحله اظهار نظر از مديران آموزش و پرورش قرار دارد.

ثبت نام آزمون اعزام فرهنگیان، به مدارس جمهوری اسلامی ایران ،در خارج ازکشورسال1391

پيرو دستورالعمل آزمون اعزام فرهنگيان به مدارس جمهوري اسلامي ايران در خارج از كشور در سال 1391 به شماره 58234/340 مورخ 21/3/1391 اصلاحات بشرح زير اعلام ميگردد : 1-مبلغ قابل واريز جهت ثبت نام 25000 تومان مي باشد . 2-صفحه 20 دستورالعمل رديف 3 منابع عمومي تاريخ ايران و اسلام بدين صورت صحيح است . منابع آزمون تاريخ معاصرايران سال سوم متوسطه تاليف سازمان پژوهش و برنامه ريزي درسي و در بخش تاريخ اسلام از منابع عمومي تاريخ اسلام 3-ماده آزموني رشته آموزش و امتحانات كد 502 رديف اول مديريت آموزشگاهي به مديريت آموزش اصلاح مي گردد . 4-زبان خارجي امتحان در دستورالعمل فقط زبان انگليسي مي باشد .

http://ezam-aee.medu.ir

موضوعات مرتبط: آئین نامه ها
برچسب‌ها: اعزام به خارج
سوالات ضمن خدمت مجله رشد(شناسایی و هدایت استعدادهای دانش آموزان)

نمونه سوالات رشد معلم شماره   مهروآبان  ماه 91  کددوره : 91401018  -   16ساعت  طراح سوال : قدرت اله محمودلو از شهرستان مرند

1-      مشخصات وصفات  افراد غیر موفق ازنظر ترمن واودن  رانام ببرید. 1-نداشتن اعتماد به نفس2-ناتوانی درادامه انجام کاربه طورمنظم یانداشتن پشتکار3-بی علقگی به هدف ها4-احساس حقارت

2-     معیارشناخت کودکان باهوش کدامها هستند؟ قدرت خلاقانه-استعدادرهبری وکارهای فیزیکی یامکانیکی-قدرت نویسندگی استعدادهنری واموختن زبان خارجی وعلوم وریاضیات

3-   خصوصیات کودکان باهوش ازنظر لویس ترمن:1-وضع جسمانی کودکان باهوش بهتر ازکودکان عادی است2-توانایی کودکان باهوش درتست های مربوط به قرائت وتکلم وحساب وعلوم وادبیات وهنر به کودکان متوسط بارزاست 3-توجه کودکان تیز هوش چند جانبه است درخواندن کتابها وجمع آوری مجموعه های مختلف وعلاقه به انواع سرگرمی ها وبازی ها ونمایش ها موفقیت بیشتری دارند4-درباره دانش خود کمترلاف می زنندرفتار اجتماعی سالم تری دارند

نمونه سوالات اختلالات یادگیری

نمونه سوالات  ضمن خدمت رشد آموزش ابتدایی  اختلالات یادگیری شماره  های   مهروآبان وآذر ودی 91  کددوره : 91400513  -   16ساعت  -طراح سوال : قدرت اله محمودلو ازمرنددر استان آذربایجان شرقی

 

1-اختلالات یادگیری ازچه تاریخی وارد حوزه علوم تربیتی ایران شد؟ از اواخر دهه 1360 واوایل 1960میلادی

2- اختلالات یادگیری ازچه تاریخی وارد آموزش وپرورش  ایران شد؟ از دهه 70

3-کتاب ناتوانی های یادگیری اثرکیست؟اکبر فریار وفریدون رخشان

4- اختلال یادگیری چیست ؟ مشکل کودکی که از نظر هوش درحد عادی بوده اما دریک یا چند عملکرد تحصیلی دچار اختلال باشد

5-دانش آموز دارای اختلال یادگیری با چه ویزگی شناخته می شوند؟ پیشرفت پایین تر از حد متوسط وعملکرد ش درخواندن ویا نوشتن پایین تر از حد انتظار

6-چند مقایسه دردانش آموز دارای اختلال قابل شهود است ؟ مقایسه میان فردی –مقایسه درون فردی

7-رشته ی اختلالات یادگیری از چه عواملی  به وجود آمده اند –از فرضیه های پزشکی وبالینی  -عوامل ارثی-محیطی –آموزشی اجتماعی –فرهنگی

8-آیا اختلالات یادگیری بیماری است ؟نه یک نوع مشکل است

9-کدام مورد صحیح می باشد ؟ جواب  : اختلالات یادگیری ربطی به عقب ماندگی ذهنی نداردو با آموزش های موثر می توان در پیشگیری  اختلالات یادگیری نقش به سزایی داشت

10- اختلالات یادگیری درچند گروه جای می گیرند؟ اختلالات زبان گفتاری- خواندن- زبان نوشتاری –ریاضیات

چند تجربه در جذب دانش‌آموزان به آموزش قرآن كریم

در امر آموزش قرآن كریم، در هر مرحله‌ای اعم از آموزش روخوانی و روان خوانی یا مفاهیم و مانند آن، باید سعی شود كه علاقه‌ دانش‌آموزان نسبت به درس و كلاس افزایش یابد و شور و شوقی برای این كار در آنها به وجود آید.

علاوه بر روش‌ها و مهارت‌هایی كه در كتاب‌های روش‌ها ، فنون و مهارت‌های تدریس نوشته شده است ؛ گاه تجربه‌های یك معلم هم می‌تواند برای معلمان و دبیران راه‌گشا باشد تا در حد توان و امكانات در كلاس خود، آنها را اجرا كنند.

 برگزاری كلاس‌ قرآن خارج از كلاس درس به ویژه در مكان‌هایی غیر از كلاس درس، استفاده از رحل برای تلاوت قرآن كریم،

 تشویق دانش آموزان به وضو گرفتن برای حضور در كلاس قرآن و بیان ضرب‌المثل‌های قرآنی می‌تواند موجب تشویق دانش‌آموزان و ایجاد تنوع در كلاس‌های قرآن شود.

موضوعات مرتبط: مقالات تربیتی
برچسب‌ها: آموزش, قرآن
اعتراض معلمان به حجم کتاب رياضي پايه ششم ابتدايي و پاسخ مولف

رئيس سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزش و پرورش از اعتراض معلمان پايه ششم ابتدايي نسبت به حجم کتاب رياضي اين پايه خبر داد و گفت: پس از بررسي کارشناسان، در حجم کتاب رياضي ششم ابتدايي براي سال آينده بازنگري مي شود. محي الدين بهرام محمديان در گفت وگو با مهر، افزود: رياضي پايه ششم با روش هاي جديد آموزشي تدوين شده است و معلمان اين پايه بايد همزمان با گذراندن دوره هاي تخصصي، سي دي هاي آموزشي را نيز براي فراگيري نحوه تدريس تماشا کنند. وي ادامه داد: البته معلمان نسبت به حجم کتاب رياضي هم اعتراضاتي داشته اند که در صورت سراسري شدن اين اعتراض ها تغييراتي در حجم کتاب ها خواهيم داد. محمديان همچنين درباره اعتراض معلمان به محتواي کتاب کار و فناوري، گفت: کار و فناوري درس جديدي است و معلمان با دانش جديدي مواجه شده اند و بايد آموزش هاي لازم را براي داشتن مهارت کافي در تدريس به کار گيرند. رئيس سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزش و پرورش با اشاره به اعتباربخشي و نظرسنجي کتاب هاي تازه تاليف افزود: هرساله با تغيير محتواي کتاب ها از معلمان و کارشناسان و دانش آموزان نظرسنجي مي شود. امسال هم پژوهشگاه سازمان به فراخور تغيير محتواي کتاب هاي دوم و کتاب هاي تازه تاليف ششم ابتدايي اعتبارسنجي و نظرسنجي لازم را از معلمان، خانواده ها، دانش آموزان و صاحب نظران تا پايان اسفندماه امسال انجام مي دهد و در صورت ضرورت تغييرات لازم براي سال آينده انجام مي شود.

موضوعات مرتبط: مطالب آموزشی کلاس ششم
راهنمای ورود به اول دبستان

۲۲۲نکته‌ی کاربردی برای آشنایی پدران و مادران با ویژگی‌های آموزش‌ در پایه‌ی اول ابتدایی


مؤلفان: دکتر مرتضی مجدفر . ابراهیم اصلانی . دکتر لیلا سلیقه‌دار

ناشر: امرود (۸۸۳۴۵۲۱۷ -۰۲۱)

چاپ چهارم ۱۳۹۱ / ۱۶۰ صفحه خشتی / مصور- دو رنگ / ۵۰۰۰تومان

این کتاب جلد اول از مجموعه‌ي هفت جلدی کتاب‌ها‌ی راهنمای آموزشی امرود به شمار می‌رود که بعد از انتشار سه کتاب دیگر از همان مجموعه عرضه می‌شود.

موضوعات مرتبط: مطالب آموزشی کلاس اول
برچسب‌ها: اول
راهبردهایی برای تدریس موفق درس قرآن

1-با تلاوت روزانه قرآن كريم، براي ديگران و به ويژه خانواده خود، الگوي خوبي باشيم.
2-اگر معلم قرآن هستيم بيشترين وقت كلاس مان را به تمرين مهارت خواندن قرآن كريم آن هم توسط همه قرآن آموزان اختصاص دهيم. زيرا بررسي ها نشان مي دهد خواندن قرآن به عنوان مهمترين عامل ايجاد و تقويت مهارت روخواني و روان خواني كمترين فعاليت كلاسي را به خود اختصاص داده است.
3-ميثاق نامه تلاوت روزانه قرآن كريم را كه قبلاً تهيه كرده ايم، همراه با شاگردان امضا كنيم و در جلسات بعدي از چگونگي و كيفيت اجراي آن پرسش كنيم. مسلماً اگر دانش آموزان اصرار ما را در اين امر ببينند خود را با نظر معلم تطبيق خواهند داد.
4-از آيات، احاديث، اشعار و جملات ادبي مناسب براي ايجاد انگيزه جهت انس روزانه با قرآن استفاده كنيم.
5-در برخي از آيات و عباراتي كه خوانده مي شود تدبر نماييم.
6-خود و ديگران را به حفظ آيات مشهور قرآن مانند ربناهاي قرآن تشويق كنيم.
7-فيلم، نوار يا سي دي تلاوت هاي منتخب را در اختيار فراگيران قرار دهيم.
8-دانش آموزان را تشويق كنيم تا با زمان سنج سرعت تلاوت خود را در كلاس و منزل افزايش دهند.
9-بين آنان رقابت ايجاد كنيم تا يك آيه را با يك نفس بخوانند، با اوج بخوانند و يا زيباتر از ديگري قرائت كنند.
10-براي داوري در رقابت هاي كلاسي از قرآن آموزان استفاده كنيم.

موضوعات مرتبط: مقالات آموزشی
برچسب‌ها: قرآن
رویا
    

 تصاوير زيباسازی وبلاگ،قالب وبلاگ،خدمات وبلاگ نويسان،آپلودعكس، كد موسيقی، روزگذر دات كام http://roozgozar.com

نمونه سوالات نوبت دوم پایه پنجم ابتدایی
      


نمونه سوالات نوبت دوم دروس پایه پنجم ابتدایی شهرستان بیرجند:

درصورتی که نمونه سوال باز نشد حتما درقسمت نظرات اطلاع دهید تا اشکال ان را برطرف نمایم.

انشائ فارسی

تاریخ مدنی 

ریاضی

علوم  

جغرافی

درادامه مطلب همین سوالات درقالب (ورد) آورده ام.

                             

موضوعات مرتبط: بانک سوالات متنی
برچسب‌ها: نمونه سوال, پنجم
بهار نارنج با آثار تربيتي متفاوت و مؤثر
اهميت دوران کودکي و و نوجو ا ني در شکل گيري شخصيت وتربيت پذيري انسان به اندازه اي است که پيامبر گرامي اسلام (ص) فرموده است: «فراگيري علم در کودکي همچون نقشي است که بر سنگ حک شود.» بچه ها غالبا پندها و تاکيدهاي گفتاري را نمي پذيرند و احساس ناشي از اين تحکم، نامقبول است. اين نوع تربيت که شبيه فرماندهي و فرمانبري است جز خستگي روحي حاصلي ندارد. به عبارت ديگر تعليم و تربيت بدون واسطه ممکن نيست. هنر، ادبيات و بازي يا فعاليت هاي بدني، بهترين واسطه ها براي تعليم و تربيت کودکان هستند و از طريق اين واسطه ها توجه، آشنايي، انس، رغبت، علاقه و عشق پيدا مي کنند تا به عواطف که سرچشمه محبت و ديانت است راه يابند.
امروزه علاوه بر کاربرد هنر در ابعاد مختلف زندگي فردي و اجتماعي، از آن در حوزه هاي مختلف تعليم و تربيت و همچنين هنردرماني که در حوزه بهداشت رواني انسان کاربرد زيادي دارد، استفاده مي کنند. پيام هاي تربيتي اگر با جاذبه هاي هنري و ادبي همراه باشد موفقيت و اثربخشي آن چند برابر مي شود. بر اين اساس بايد اين واسطه ارزشمند را شناخت. براي اثرگذاري هنر، مربيان بايد با هدفمندي و رعايت ترتيب و توالي آموزشي به سراغ آن بروند. از سوي ديگر تلويزيون هم به عنوان يک ابزار تربيتي نشان داده است که برانگيختن سليقه ها بهتر عمل مي کند. در اينجا بايد از ارتباط تلويزيون با آنچه به عنوان واسطه هاي هنري در تربيت فرزندان هستند استفاده کرد تا راجع به يک برنامه تلويزيوني جالب در حوزه هاي تربيتي کودک و نوجوان بهتر بحث کنيم.
ميان وعده غذايي در زنگ هاي تفريح فراموش نشود

متخصصان تغذيه، مصرف هويج را به عنوان منبعي سرشار از مواد مغذي براي زنگ هاي تفريح دانش آموزان مناسب دانسته و مي گويند سنين مدرسه از حساس ترين دوره رشد كودكان است در نتيجه ميوه و سبزي مي تواند جايگزين مناسبي براي خوراكي هاي غيرمجاز محسوب شود.
رشد كودكان در سنين ابتدايي متأثر از سه عامل زيستي، ذهني و اجتماعي است و سلامت و قدرت يادگيري كودكان به نوع تغذيه آنها بستگي دارد به همين دليل تغذيه مناسب مي تواند در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مؤثر و از اهميت بالايي برخوردار باشد.
در يك تغذيه طبيعي يا نرمال بايد در روز 5وعده غذايي مصرف شود. علاوه بر وعده هاي غذايي مي بايست از يك ميان وعده در صبح حدود ساعت 10صبح و 5بعدازظهر استفاده شود در حالي كه ايراني ها به طور معمول از 3وعده غذايي صبحانه، ناهار و شام پيروي مي كنند.
صبحانه بايد به عنوان يك وعده غذايي اصلي مورد توجه خانواده ها قرار بگيرد. دانش آموزاني كه بدون خوردن صبحانه به مدرسه مي روند با افت قندخون، كارآيي و تمركز فكري مواجه خواهند شد و همين امر سبب كاهش يادگيري در آنها مي شود.
سلول هاي مغز انرژي مصرفي خود را از ماده قندي گلوكز مي گيرند در حالي كه قسمت مهمي از انرژي مورد نياز سلول هاي عضلاني و سلول هاي اعضاي ديگر بدن از چربي ها تأمين مي شود.

موضوعات مرتبط: مقالات تربیتی
كودكان را به درس خواندن علاقه مند كنيد

براي بيشتر والدين بردن كودكان به مدرسه كاري ضروري محسوب مي شود. هدف آنها اين است كه فرزندان شان- چه كودك و چه نوجوان- در مدرسه احساس امنيت و راحتي كنند و درس ها را به خوبي ياد بگيرند. غالباً والدين خود را از آموزگار و مدرسه فرزندشان جدا مي دانند.
به نظر مي رسد در زمان حضور كودكان در مدرسه، والدين مسئوليتي بر روي دوش خود احساس نمي كنند و در اين مدت كودكان شان را به دست غريبه ها مي سپارند!
اگر والدين نقش فعال تري ايفا كنند نه تنها كودكان به تحصيل ترغيب مي شوند بلكه نگراني خود آنها نيز كاهش مي يابد.
در اين صورت والدين در تجربيات تحصيلي فرزندشان نقش پررنگ تري برعهده مي گيرند و در ضمن رابطه خوبي با آموزگاران برقرار مي كنند.
ولي يك سؤال: اگر مدرسه از سطح بالايي برخوردار باشد آيا ديگر جايي براي ايفاي نقش والدين باقي مي ماند؟ پاسخ اين است: بله. والدين نبايد اهميت نقش خود و نيز مرزبندي هاي مدرسه را ناديده بگيرند. آنها در ضمن بايد از اعتماد به نفس لازم برخوردار باشند تا در صورت لزوم از جانب كودك خود وارد عمل شوند. براي برقراري يك ارتباط قوي با اولياي مدرسه به توصيه هاي زير توجه كنيد:
1- زمان خاصي را براي رفتن كودك به بستر تعيين كنيد
شب ها زودتر كودكان را به بستر بفرستيد. كودكان بايد قبل از رفتن به مدرسه آمادگي كامل داشته باشند و اين وظيفه برعهده والدين آنهاست.

موضوعات مرتبط: مقالات تربیتی
برچسب‌ها: كودكان, درس خواندن
امور تربیتی، انتقال ارزش ها
امور تربیتی، انتقال ارزش ها

عزیزانی که در امورتربیتی هستند سعی کنند رفتار خودشان را، عاقلانه، حکیمانه، خیرخواهانه، اصلاح جویانه، صمیمانه و سرشار از محبت و صفا قرار بدهند. 
مقام معظم رهبری
 
نوجوانان و جوانان، نقش مهم و تعیین کننده ای در ساختن جامعه دارند.

آموزش و پرورش به معنای عام، با جامعه پذیری مترادف است؛ یعنی فرآیندی که از راه آن، افراد به فراگیری نقش ها، قواعد، روابط و به طور کلی فرهنگ جامعه خود می پردازند.

برچسب‌ها: امور تربیتی
مربیان تربیتی، سربازان انقلاب

بسیج دانش آموزی

در سال های نخست پیروزی انقلاب اسلامی، نهاد امور تربیتی با هدف گسترش و تعمیق ارزش های انقلاب اسلامی در نظام آموزش و پرورش كشور شروع به شكل گیری كرد و بر همین اساس شهیدان رجایی و باهنر در دوران تصدی وزارت آموزش و پرورش اقدام به تاسیس ستادهای امور تربیتی در مدارس كردند تا دانش آموزان را به ارزش های اسلامی ترغیب كنند.

به ویژه آنكه شهید رجایی مربیان امور تربیتی را سربازان انقلاب در آموزش و پرورش نامید و بنا به گفته شهید باهنر مربیان

زمانی با انبیا هم صف و با امام عادل هم ردیف هستند كه آموزش را از محتوای تزكیه پر كنند  و چه پر معناست كلام امام (ره) كه می فرمایند:

اگر تهذیب در كار نباشد علم توحید هم به درد نمی خورد. این نهاد از بدو شكل گیری تا به امروز مجموعه وسیعی از عملكردها و وظایف متعدد و گوناگونی را به عهده داشته و تحقق امر تربیت را منوط به حضور مربی و فعالیت های رسمی غیر كلاسی در كنار آموزش های كلاسی می داند.

امور تربیتی و رشد ارزش ها

امور تربیتی و  رشد  ارزش ها

در سال های نخست پیروزی انقلاب اسلامی، نهاد «امور تربیتی» با هدف گسترش و تعمیق ارزش های انقلاب اسلامی در نظام آموزش و پرورش كشور شروع به شكل گیری كرد و بر همین اساس شهیدان رجایی و باهنر در دوران تصدی وزارت آموزش و پرورش در سال 1359 شمسی اقدام به تاسیس ستاد های امور تربیتی در مدارس كردند تا دانش آموزان را به ارزش های اسلامی ترغیب كنند.

هشتم اسفند ماه سال یكهزار و سیصد و پنجاه و نه هجری شمسی، « ستاد امور تربیتی » در مدارس كشور به همّت شهیدان رجائی و باهنر تأسیس شد.

مهم ترین اهداف تشكیل امور تربیتی را حراست از مرز های اعتقادی و حفظ دستاورد ها و تبیین ارزش های انقلاب در مدارس باید دانست.

امور تربیتی و  رشد  ارزش ها

اهداف و اصول مشروحه زیر علل اصلی تشكیل این نهاد انقلابی پرورشی می باشند كه عبارتند از:

امور تربیتی و  رشد  ارزش ها

انتقال ارزش های دینی و فرهنگی انقلاب اسلامی به مدارس
 تربیت و بازسازی دانش آموزان در فضایی انقلابی و اسلامی
زمینه سازی برای ورود نگرش های دینی و ارزش های انقلاب اسلامی به نظام آموزش و
امور تربیتی و  رشد  ارزش هاپرورش و حفظ مدارس از آفات فرهنگی و سیاسی.
شناخت و پرورش استعدادهای دانش آموزان در رشد دینی، عقلی، اجتماعی، عاطفی آنان و حفظ ارزش ها.
موضوعات مرتبط: مقالات تربیتی
برچسب‌ها: امور تربیتی
حقایقی از درخت سبز امور تربیتی

درخت قبله

امور تربیتی نهادی است كه در وزارت آموزش و پرورش با مهندسی شهیدان رجایی و باهنر تاسیس گردید و تاكنون ثمرات بسیار ارزشمندی برای انقلاب داشته است از جمله هدایت و رهبری نسل جوان در دوران 8 سال دفاع مقدس، فضاسازی فرهنگی برای دفاع از ارزش های انقلاب در مدارس، ترویج فرهنگ انسان سازی برای تصدی مدیریت های آینده كشور، تحكیم سازه های معنوی خانواده هایی كه در آینده دانش آموزان با آن روبه رو هستند، مقابله با توطئه های فرهنگی استكبار و به طور خلاصه پرورش استعدادهای آینده سازان میهن اسلامی.

    مربی تربیتی چه وظایفی را به عهده دارد؟

مربی تربیتی برای رسیدن به اهداف بلند و با ارزش خود وظایف زیر را به عهده دارد:

   حقایقی از درخت سبز امور تربیتیبرنامه ریزی و اجرای مراسم در ایام الله و مناسبت ها، مثلا ماه رمضان، دهه فجر، اوقات فراغت پایگاه های تابستانی و...

موضوعات مرتبط: مقالات تربیتی
برچسب‌ها: امور تربیتی
حجاب و عفاف
متن مجری برای دهه مبارک فجر

31 سال از روزی که خبر تاریخی «امام آمد» در روزنامه های ایران چاپ شد می گذرد. از 12 بهمن سال 1357 که مردم نام امام خمینی را برای مردی از تبار خوبان برگزیدند. نامی که امروز ما او را به آن نام می شناسیم. افراد سرنوشت ساز در تاریخ کم نیستند. مردانی خوب یا بد. اما آنچه آنها را بزرگ می سازد عظمتی است که مردم آن را باور می کنند. روح الله خمینی، مردی بود که مردم او را به عنوان امام و رهبر برگزیدند. و تاریخ با این انتخاب تاریخی رقم خورد.

*****

محمدرضا كه روزى با كبكبه و دبدبه و دعوت از دهها شاه و رئیس جمهور از چهارگوشه جهان، در خرابه هاى تخت جمشید و درمقابل مقبره پاسارگاد و گور كوروش هخامنشى، خود را "شاه شاهان" مى نامید و از مردى كه حدود دوهزار و پانصدسال پیش، مرده بود مى خواست كه: "آسوده بخوابد، چون او بیدار است! " روز بیست و ششم دى ماه 1356 هجرى شمسى باحالى زار و نزار براى رهایى از مجازات و ستمهاى سى و هفت‏ساله اش، از كشور گریخت و به دامان امریكا پناه برد و شاهپور بختیار نیز كوچكتر از آن بود كه در حلقه ی مهره هاى از هم پاشیده امریكا در مقابل توفان سهمگین انقلاب اسلامى كارى از پیش برد.

دهه فجر

... و بدین سان سیر شگفت انگیز نهضت امام خمینى (س) كه در تاریخ سیزدهم مهرماه 1357 هجرى شمسى به هجرت آن حضرت از نجف به پاریس و اقامت 117 روزه امام در فرانسه انجامیده بود، به ساعت 9 و 27 دقیقه و 30 ثانیه بامداد روز پنجشنبه دوازدهم بهمن ماه 1357رسید كه چهره ملكوتى امام خمینى (س) به عنوان رهبر موفق عظیمترین انقلاب دینى درعصر حاضر و قرون اخیر، پس از پانزده سال تبعید، برروى پلكان هواپیما در فرودگاه تهران ظاهرگشت .

... و زمانى كه امام آمد، دستانش پراز "نور" بود و دامانش پراز "آزادى" و "آزادگى" و زبانى كه "حق" برجاى "باطل" نشاند . ولیالى مباركه عشر كه حدیث عشق و خون و آتش بود به فجر رهایى "یوم الله" الهى انجامید . سالگشت این نخستین دست آورد ثمره قیام طولانى و پررنج‏حماسه امام و مردم برامت اسلام مبارك باد!

موضوعات مرتبط: امور پرورشی
عید غدیر متن مجری

آخرین کلام، اولین امام

1- یا امیر المؤمنین یا ذالكرم    یا امام المتقین یا ذالنعم

اننا جئناك فی حاجاتنا     لا تحیبنا و ها نعم

علی یا علی، علی یا علی، علی یا علی

سلام بر غدیر سلام بر غدیر جاوید كه دین الهی جز با او جاویدان نیست و رسالت پیامبر جز ابلاغ آن تمام و كامل شده نیست. سلام بر اوج همه خوبیها و نقطه كمال همه رسالتها و پایان همه نعمتها

2- در آینه غدیر از یك سو خدای مهربان را می بینم با همه لطف و رحمت و كرامتش كه انسان را بدون راهنما و راهبر و امیر نمی خواهد و از یك سو خود را می بینم كه چگونه و چه اندازه با آن برگزیده حق پیوند داریم و به دنبال او روانیم این است كه غدیر از یك سو یاد آور نعمت بزرگ پروردگار مهربان است كه باید سپاسگذار هماره او باشیم و از سوی دیگر نشانگر صدق راهیان و پیروان امامت تا بنگرند چه میزان رفتار و منش خود را غدیری كرده اند و بر آرمانها ی آن پای می فشرند.

موضوعات مرتبط: امور پرورشی
برچسب‌ها: عید غدیرخم, متن مجری
تصاویری انتخابات شورای دانش آموزی

تصاویری از تبلیغات کاندیدای دانش آموزی را در زیر ببینید

موضوعات مرتبط: گالری عکس
مجمع عمومی انجمن اولیا

موضوعات مرتبط: گالری عکس
کسب رتبه دوم تنیس و سوم دو میدانی

کسب رتبه  سوم دو میدانی

کسب رتبه  دوم دو میدانی

کسب رتبه  دوم دو میدانی

کسب رتبه دوم تنیس

موضوعات مرتبط: گالری عکس
جشن میلاد امام رضا (ع)در دبستان

جشن میلاد امام رضا در دبستان

جشن میلاد امام رضا در دبستان شهدای فرهنگی

موضوعات مرتبط: گالری عکس
باز آمد بوی ماه مهر

آغاز سال تحصیلی رو به همه دانش آموزان تبریک می گم.

این تصاویر رو که دیدم اشکم در اومد.خیلی خاطره انگیز بود. با اینکه بعضی از اون ها با تصاویر کتاب های زمان ما متفاوت بود اما ...یادش به خیر...

موضوعات مرتبط: سر گرمی ها و مطالب جالب
بيانيه سازمان بسيج دانش آموزي و فرهنگيان به مناسبت آغاز سال تحصيلي جديد

به مناسبت بازگشايي مدارس و مراكز آموزشي سال تحصيلي 91 – 90 نسيم فرحناك فصل بهار شور و نشاط مدرسه در حالي جسم و جان جامعه اسلامي را به وجد مي آورد كه جلوه نشاط بيداري اسلامي در سيماي ملت هاي مسلمان  وبخصوص نوجوانان و جوانان آن كشورها، يادآور شور ونشاط دانش آموزان ودانشجويان ايران عزيز اسلامي در مقابل رژيم ستمشاهي و دفاع از دست آوردهاي انقلاب اسلامي در هشت سال دفاع مقدس است.

جلوه هاي اراده و ايمان همچون رخش هاي تيزپايي دانش آموزان ودانشجويان مؤمن ومتوكل ما را، تحت تعاليم معلمان واساتيد روشن انديش وقوي الاراده، به سمت آينده اي پرشكوه از ابداع واختراع وپيشرفت پيش مي برند. اعتماد به نفس ملي وعلمي همراه با سخت كوشي، بصيرت وزمان سنجي كه دراين نسل بيش از هر زمان ديگري جلوه گر شده يقينا همان موتور محركي است كه تمدنها را تا كنون در تاريخ بشريت شكل داده  واين بار ايران عزيز را در خط مقدم تمدن سازي برمبناي آموزه هاي الهي اسلام قرار داده است.   سازمان بسيج دانش آموزي وفرهنگيان ضمن تبريك آغاز سال تحصيلي جديد به تمامي فرهنگيان صبور وسرافراز و دانش آموزان سخت كوش وآينده ساز، وبا گراميداشت ياد و نام تمام فرزندان شهيد اين ملت و بخصوص معلمان لاله پرورشهيد و شقايق هاي پرورش يافته مكتب مهر ومقاومت آنان، دانش آموزان شهيد،  كه صحنه هاي حماسه و دفاع از علي انوار ايمان و پيشرفتشان نوراني كردند اعلام مي دارد:

1-تجديد ميثاق با امام خميني(ره) كه هدايت گر ملت ما به فتح وفلاح در بستر انقلاب اسلامي بوده است وتجديد عهد با مقام معظم رهبري(مدظله العالي) كه معمار فرزانه تمدن جديد اسلامي با پيشتازي ملت بزرگ ايران مي باشد، همواره قلب وجان دانش آموزان و فرهنگيان وبخصوص بسيجيان را منور ومشعوف مي نمايد كه در اين ايام باشكوه نيز بر آنها تأكيد مي نمايند.

2-بيداري اسلامي در سراسر جهان اسلام روايت تازه اي از حركت عظيم ملت ما در پيروزي انقلاب اسلامي مي باشد. بنابراين برهمه مسئولين نظام و دلدادگان انقلاب صاحب الزماني(عج) مي باشد كه به هر وسيله اي در مساعدت وتعميمم و تعميق توفيقات آنان همت گمارند ودر هوشيارباش ملت هاي مسلمان بپاخاسته براي صيانت انقلاب هاي خود از دستبرد دشمنان اسلام و فريب خوردگان صهيونيسم بين الملل كوشش وافر نمايند.

3- نظر به تجربيات سي ساله وبخصوص فتنه هاي دو ساله اخير، تمامي دانش آموزان و فرهنگيان عزم خود را براي حفظ وصيانت از وحدت وانسجام گرانقدر ملت بزرگوار ايران بعمل خواهند آورد تا هرگونه آسيب وخدشه اي از ساحت مصفاي اتحاد ملت دور گردد. وبخصوص اين همت وتلاش را در آستانه  انتخابات آينده مجلس شوراي اسلامي بيش از پيش بكار خواهند گرفت.

در پايان بار ديگر با تكريم اراده واستمرار نقش آفريني معلمان ودانش آموزان عزيز و بسجيان گرانقدر در تعالي علمي و معنوي نسل‌هاي آينده ساز ايران اسلامي، هوشياري بيشتر و حضور بصيرت افزاتر آنان در صحنه را، با توجه به شرايط موجود داخلي وعرصه هاي بين المللي انقلاب اسلامي انتظار دارد. واميدوار است همواره صحنه‌هاي توفيق وتعالي اين ملت بزرگ با حضور نسل نوپاي پرنشاط و معلمان بصير و سخت كوش، بيشتر و وسيع تر گردد.

ماه مهر
پاره‌های آجر و زنگ نمادین‌ام آرزوست - نگاهی طنز به زنگهای بی‌شمار نمادین در مدارس

خاطرات یک دانش‌آموز:خواستیم هرچه جمله قصار توی ذهنمان هست، نثار شیفتهای صبح کنیم، دیدیم مکتوب نشود بهتر است، بالاخره کار است دیگر دیدید همین دفتر یادداشت زپرتیمان افتاد دست یکی از اعضای سیا، موساد یا ... آن وقت والدینمان جلوی چشممان رژه می‌روند!
اما بالاخره چه می‌شود کرد، جان به جانمان کنند از شیفت صبح متنفریم، مخصوصاً از این شنبه‌های لعنتی. تصور اینکه هفته قبل تا لنگ ظهر به تخت‌خوابمان منگنه می‌شدیم و به جای خواب هفت پادشاه سری کامل جومونگ را می‌دیدم خونمان را به جوش می‌آورد. در مقدمه اینها را گفتیم که گفته باشیم:
شنبه:
امروز ساعت 7 و 15 دقیقه از خواب بیدارمان کردند، حالا بماند که برای انجام این مهم یک لیوان آب سرد هم اسراف شد. در مدرسه اولین صفرمان را در درس ریاضی با موفقیت کسب نمودیم. آن هم به خاطر چهار تا مسئله ناقابل! ساعت 9 و 30 دقیقه یک زنگ اضافی علاوه بر زنگهای شروع کلاس، تفریح و زنگ تعطیلی مدرسه نواخته شد که اسمش زنگ نمادین توزیع شیر بود. به خاطر همین زنگ نمادین یک ساعتی در صف و زیر تیغ تیز آفتاب علاف شدیم. آخر سر هم یک لیوان شیر ریختن توی حلقمان. در پایان مراسم همان آقایی که زنگ نمادین را به صدا درآورده بود به علت مسمومیت ناشی از نوشیدن نمادین شیر به صورت کاملاً نمادین با آمبولانس راهی اورژانس شد.

پيش به سوي مدرسه

مدرسه ها به زودي باز مي شوند و بايد همه چيزهايي را كه مورد نياز هستند به سرعت آماده كرده، معقول باشيم وبه فرزندمان كمك كنيم تا سال تحصيلي بي نظيري را آغاز كند.
درابتدا به راه حل هايي براي مشكلات ديوانه كننده صبحگاهي اشاره مي كنيم:
حتما از شب قبل كارهاي خود را مرتب كنيد.
تا جايي كه برايتان امكان دارد، كارها را شب انجام دهيد. ناهار و كيف مدرسه فرزندتان را آماده و بسته بندي كرده و لباسهايش را حاضر كنيد.
سعي كنيد صبح ها كمي زودتر از بقيه اعضاي خانواده بيدار شده، دوش بگيريد و يك فنجان شير يا چاي بنوشيد.شك نداشته باشيد كه با اين كار هم كمتر عجله مي كنيد و هم براي شروع يك روز خوب آماده خواهيد شد.
برنامه روزانه اي براي صبح فرزندانتان تعيين كنيد و آنها را وادار نماييد تا هر صبح كارهاي ضروري و نظافت شخصي خود، مانند مسواك زدن و لباس پوشيدن را با ترتيب و نظم خاصي كه شما آن را برنامه ريزي كرده ايد، انجام دهند، به طوري كه بدانند پس از هر كار بايد كدام كار را اول انجام دهند. به او كمك كنيد تا فهرستي تهيه كند تا بتواند بدون يادآوري اطرافيان كارهايش را تنظيم نمايد.
از بحث و جدل هر روزه درمورد انجام كارهايي كه بايد هر روز انجام گردد، مانند: خالي كردن سطل زباله يا تميز كردن ميز، بپرهيزيد و به جاي آن هر مسئوليت را به يك نفر واگذار كنيد.
شب ها قبل از خواب وسايل و ظروف صبحانه فردا مانند كاسه، قاشق و فنجان ها را روي ميز بچينيد. آخر هفته ها به اندازه مصرف چند روز براي صبحانه نان شيريني درست كنيد.
صبحها تلويزيون را خاموش نگاه داريد. گرچه ممكن است اين كار باعث غرزدن بچه ها شود، اما تماشاي كارتون و يا برنامه هاي تلويزيوني آنها را از انجام وظايف خود غافل مي كند.
براي جلوگيري از آشفتگي وسايل، نزديك در خروجي خانه قفسه يا كمدي طراحي كنيد كه كوله پشتي ها، وسايل ورزشي و ديگر اقلام مدرسه فرزندانتان را در آن جاي دهيد.
اگر صبح ها عصبي و هيجان زده باشيد، فرزندتان هم عصبي مي گردد. جاي اين كه به خاطر پوشيدن لباس به او غر بزنيد، مسابقه اي سرگرم كننده ترتيب دهيد تا ببينيد چه كسي زودتر آماده مي شود.
اگر فرزندتان صبح ها به سختي از خواب بيدار مي شود و مدت زيادي وقت لازم دارد تا آماده شود، شب ها او را زودتر بخوابانيد و درباره ساعت خوابيدن او سخت گيري كنيد.
سعي كنيد از اشتباهات خود درس بگيريد. اگر صبح بد و نااميدكننده اي داشتيد، به اين بينديشيد كه دليل اين همه استرس چه بوده. با بررسي آنچه كه امروزتان را خراب كرده، مي توانيد راه حلي بيابيد كه چطور فردايي بهتر داشته باشيد.
روشهايي براي علاقه مند كردن كودك به مدرسه
در صورتي كه كودك شما از مدرسه رفتن مي ترسد يا علاقه اي به آن ندارد، پيشنهاد مي كنيم مطلب زيرا را با دقت مطالعه كنيد. شما مي توانيد با كمك آن كمي اين مشكل را سهل تر نماييد.
- اگر كودك خود را با حياط و وسايل و به طور كلي با محيط مدرسه آشنا سازيد، او مي تواند از همان روز اول رفتن به مدرسه از آنجا لذت ببرد. پس پيش از بازگشايي مدرسه، او را به مدرسه ببريد و حياط مدرسه را به او نشان دهيد.
-قبل از شروع مدرسه با فرزندتان از كلاس درس او ديدن كنيد و براي كمك به برپايي آن داوطلب شويد.
- براي كودكتان كتاب هايي بخوانيد كه درباره روز اول بازگشايي مدرسه هستند.
- درمحيط مدرسه چيزهاي بيشتري به غير از كتاب و درس و تكليف شب وجود دارد. روي فعاليتهاي فوق برنامه مدرسه مانند موسيقي، هنر، ورزش، و اردو هم تاكيد كنيد.
- پيش از آغاز مدرسه، ناهار فرزندتان را در ظرف غذاي مدرسه اش بريزيد. در آشپزخانه بوفه اي درست كنيد و اجازه دهيد خودش از فهرست خوراكي هايي كه شما به او مي دهيد، يكي را انتخاب كند.
- يك مربي مهدكودك پيشنهاد كرده است كه براي كودكان خود از خاطرات خوب مدرسه تان تعريف كنيد.
- اجازه دهيد كودكتان شخصا وسايل مدرسه اعم از كوله پشتي، جا مدادي، ظرف غذا و ساير وسايل مورد نياز خود را انتخاب كند و به اين مسئله بسيار اهميت قائل شويد.
خداحافظي روز اول مدرسه
براي اين كه روز اول مدرسه فرزندتان بدون اشك و با خوشحالي سركلاس برود حتما به اين نكات توجه كنيد.
¤ شما هرچه بيشتر بمانيد،جدايي سخت تر مي شود. اجازه دهيد فرزندتان بداند كه شما پس از اتمام كلاسش دنباي او مي آييد. پس هنگام خداحافظي حتما به او بگوييد «بعدا مي بينمت» و به محض اين كه او درصف مدرسه دركنار ديگر همكلاسي هايش قرارگرفت، او را ترك كنيد.
¤ براي خداحافظي از فرزندتان يك تشريفات خاص ترتيب دهيد تا هميشه آن كارها را انجام دهيد.
¤ از آموزگار فرزندتان اجازه بگيريد تا او يكي از وسايل خود را كه با آن احساس راحتي مي كند ، با خود به مدرسه ببرد. اما اين وسيله نبايد از چيزهاي مورد علاقه اش باشد. زيرا اين تضميني براي بازگشتن او به خانه است.
¤ يكي از مادران براي فرزندش دفترچه اي درست كرده تا در صورتي كه او بدون سر و صدا و با خوشحالي به مدرسه رفت درآن يك صورتك خندان بگذارد و درغير اين صورت يك صورتك اخمو بكشد. هر هفته جمعه اگر او موفق شده بود تا پنج صورتك خندان كسب كند، به پسرش به عنوان تشويق يك جايزه مي داد.
¤ اگر بتوانيد همكلاسيهاي فرزندتان را با اسم صدا كنيد، باعث آشنايي و احساس امنيت بيشتر در مدرسه براي او خواهيد شد. پس نام همكلاسيهاي فرزندتان را ياد بگيريد.
¤ درپايان، سعي كنيد با آموزگار فرزندتان رابطه نزديك و خوبي برقرار كنيد. دراولين فرصتي كه پيش آمد خود را به او معرفي كنيد و از او بپرسيد كه با كداميك از وسايل ارتباطي مانند تلفن، نامه يا ايميل، راحت تر مي توانيد با او در ارتباط باشيد. سپس همواره با او در تماس باشيد.
¤ براي انجمن اوليا و مربيان داوطلب شده، در اردوها همراهي كنيد يا درسخنراني ها وجلسات مدرسه شركت كنيد. اگر مشغله كاريتان زياد است و نمي توانيد درچنين مراسم هايي شركت كنيد، از آموزگار بپرسيد براي حمايت از آنها چه كاري مي توانيد انجام دهيد. اهداي وسايل يا خوراكي هايي براي شاگردان يا حتي كپي برگه هاي امتحاني هم مي تواند كمك شاياني باشد.
¤ در صورتي كه آموزگار فرزندتان انتقاد مفيد و سازنده از او كرد سعي كنيد منطقي باشيد و حالت تدافعي نگيريد. از او بپرسيد كه به منظور پيشرفت فرزندتان چگونه مي توانيد به او كمك كنيد و درمورد انتقادات او بيشتر فكر كنيد.

موضوعات مرتبط: مقالات تربیتی
مهارت در زندگی نوین!!!!

حسنك كجايي؟
گاو در حالي كه شكمش قار و قور مي كرد گفت: ماما... گشنمونه ما...! حسنك كجايي؟
خر صداي زيبايش را صاف كرد و گفت: عرعر... از بس كردم من عرعر، گوش همه شده كر، حسنك كجايي؟
خروس پريد بالاي درخت و گفت: قوقولي قوقو... قاقالي ليه ما كو!؟ حسنك كجايي؟
گربه با ناراحتي گفت: ميوميو... اه اه اه! مي خواي بيا، نمي خواي نيا...! حسنك كجايي؟
مرغ با عصبانيت گفت: قدقدقدا... قداقدا...! معلوم نيست كجاست اين بچه قد سر به هوا...! حسنك كجايي؟
كلاغ گفت: غار غار... نكنه رفته توي غار... با رادياتور كسي نميره توغار! حسنك كجايي؟
سگ گفت: هاپ هاپ... نكنه رفته به كافي شاپ...!؟ حسنك كجايي؟
حسنك با عصبانيت از اتاقش بيرون آمد و به حيوانات گفت: اي بابا... پشت كامپيوتر هم نمي زاريد كمي آرامش داشته باشم! چه خبرتونه هي حسنك كجايي؟ حسنك كجايي!؟ چند دقيقه داشتم با اين كامپيوتر لعنتي چت مي كردم، شماها كله ما رو برديد! به من چه كه گشنتونه! بريد بايد... بريد! خدا ايشاالله روزيتونو جاي ديگه اي حواله كند... اه!
ببعي كوچولو كه تا اون موقع يه گوشه اي ساكت ايستاده بود، با ديدن حسنك بع بعي كرد و گفت: بع بع... به به... به به... حسنك...! چه عجب شمارو ديديم! حسنك هم حسنكهاي قديم! با دو تا حسنك كجايي كه حيوونها مي گفتن، سر مي رسيدن و به همه غذا مي دادن!
حسنكهاي الان اين قدر پشت كامپيوتر نشستن و تنبل شدن كه صد بار هم بگي حسنك كجايي، انگار نه انگار! حسنك جون برو بابا... برو پاي كامپيوتر و چت كن ببين عاقبتش چي مي شه.
ما حيوونهاي بدبخت بيچاره هم دسته جمعي مي ريم يه فست فوت حسابي مي زنيم و ديگه نمي گيم حسنك كجايي؟

جشن شکوفه ها براي کلاس اولي ها30 شهريورماه برگزار مي شود

مديرکل آموزش دبستاني آموزش وپرورش، گفت: جشن شکوفه ها براي حدود يک ميليون و200 هزار دانش آموز که اولين بار وارد مدارس ابتدايي سراسر کشور خواهند شد در روز چهارشنبه 30 شهريورماه برگزار مي شود.  عليرضا رحيمي در گفت وگو با ايسنا، گفت: براساس مصوبه شوراي عالي آموزش و پرورش روزهاي فعاليت مدارس ابتدايي در سال تحصيلي 91-90، 5 روز در هفته است.  وي افزود: از سال تحصيلي 91-90 دفتر دبستاني برنامه هاي متنوعي را در دستور کار قرار داده است وبرگزاري جشن شکوفه ها يکي از برنامه هاي بسيار مهم و به يادماندني براي دانش آموزان پايه اول محسوب مي شود.  رحيمي تصريح کرد: به مديران مدارس ابلاغ شده تا از هرلحاظ آماده برگزاري اين مراسم باشند و برنامه ها بايد کوتاه و جذاب تنظيم کند تا دانش آموزان دچار خستگي نشوند.  به گفته وي بخش عمده اي از برنامه هاي جشن شکوفه ها بايد به معرفي بخش هاي مختلف مدرسه به دانش آموزان و اوليا» اختصاص يابد و معلمان پايه اول موظفند در مدرسه حضور داشته و ارتباط عاطفي خوبي را در اولين روز ورود دانش آموزان به مدرسه داشته باشند.  مديرکل آموزش دبستاني آموزش و پرورش همچنين تاکيد کرد: با توجه به اينکه جشن شکوفه ها براي تعدادي از نونهالان اولين تجربه حضورشان در يک اجتماع است خانواده و معلمان بايد از انجام هرگونه رفتارهاي که در دانشآموزان ايجاد اضطراب و استرس مي کند خوداري کنند.

تصاویر: دانش‌آموزان مدرسه‌ای که سوخت
سرنوشت دانش آموزان مدرسه شهید رحمتی روستای درودزن از توابع مرودشت در استان فارس پس از آتش سوزی/ عکاس: فرامرز میرآبادی-فارس ( این گزارش دارای تصاویر دلخراش است)

نتایج جشنواره جوان خوارزمی شهرستان بجنورد تیر ماه 1390

نام ونام خانوادگی طراح

طرح

مرکز آموزشی

زمینه علمی

راه یافته به

مرحله

سعید منفردی

یگانگی ذهن و جسم بر مبنای  پایداری وجود انسان

تیزهوشان شهید بهشتی

فلسفه

کشوری

معین اصغری

فواره های سر به زیر

شاهد امام حسین

ادبیات

کشوری

محمد ابرو فراخ

کلاه خنک کننده

تربیت معلم امام محمد باقر

علوم زیستی و پزشکی

کشوری

سحر نظم بجنوردی

آدم ها را به باد بسپاریم

شاهد نجابت

ادبیات

کشوری

سحر نظم بجنوردی

اگر باشی یا نباشی ( نمایش نامه )

شاهد نجابت

ادبیات

کشوری

فرزاد بابایی

آشنایی واسیب شناسی سیستم ثبت و ضبط اطلاعات  اشلون

هنرستان محب الرضا

پدافند غیر عامل (فناوری اطلاعات)

کشوری

عادله حاج طالبی

عکاسی

آموزشگاه الزهرا مشهد

هنر

کشوری

مهدی رحمانی

دستگاه برش ماکارانی

همت

عمران

استانی

کاش «نرگس»ها اندازه هديه تهراني‌ها ارزش داشتند!

دهکده سیاسی: به گزارش مشرق، «نرگس» کامران نجف زاده که در خبر 20:30 پخش شد، اشک خیلی ها را در آورد. موضوع این مستند، عدم پرداخت دیه بچه های سوخته در آتش یک بخاری نفتی در کلاس درس بود، که متأسفانه مثل خیلی چیزهای دیگر به فراموشی سپرده شد و... و شرم بر ما به عنوان رسانه اگر بخواهد یادمان برود درد این ریحانه های بهشتی را.

حدود 5 سال پیش در  روستایی به نام «درودزن» در استان فارس کلاس درسی در آتش یک بخاری نفتی سوخت و 8 نوگل این سرزمین، همان ها که امام ما عاشق آنها بود در آتش سوختند و چهره های چون گلشان چروکیده از کینه آتش شد، 5 سال گذشت چه شبهایی این بچه هایی که بقدر همه بچه های خود ما عزیز هستند از انواع دردها نالیدند درد سوختن درد نگاه هایی با ترحم درد آدمهایی که ادعای همراهی داشتند اما از کنار دردهای آنها بخاطر عشق به قدرت راحت عبور  کردند.

5 سال گذشت و هنوز دیه آنها پرداخت نشده! دادگاه حکم به چرداخت دیه کرده اما نه آموزش و پرورش و نه هیچ مجموعه دیگری خود را موظف به چرداخت دیه نمی داند! تعجب نکنید این قصه پر قصه این روزگار غریب است آدم های اتو کشیده با یقه های بسته و... اما خالی از همتی مردانه، می دانم از فردا مورد هجوم همین آدمهایی اتو کشیده‌ي تكنوكرات طالب قدرت كه اصلا اين چيزها را نمي‌فهمند، خواهیم بود که عاشقانه بر مسئولیت هایی تکیه زده اند که قرار بود امانتی بر گرده هایشان برای خدمت صادقانه باشد، اما مهم نیست.

صحبت سر یک میلیون و صد میلیون نیست صحبت سر میلیاردها پول بی زبان است که در جشنواره ها و همایش ها و مراسم صد من یه غاز تلف می شود ! ا

آزمون های الکترونیکی

 برای جواب دادن به سوالات مورد نظر روی علامت سوال مقابل  هر موضوع کلیک نمایید

۱ علوم
۲ علوم
۳ علوم
۴ ریاضی
۵ علوم
۶ رياضي اول
۷ درسي رياضي 1
۸ شناخت و خواص مواد
۹ ریاضی اول
۱۰ تاریخ و مدنی پایه پنجم خرداد 88
۱۱ المپیاد ریاضی بین المللی پنجم ابتدایی
۱۲ ریاضی
۱۳ فارسی
۱۴ علوم تجربی پنجم
۱۵ نمونه سوال ریاضی تیز هوشان
۱۶ رياضي پايه چهارم
۱۷ علوم پايه چهارم
۱۸ مباني علم رايانه
۱۹ مباني فناوي اطلاعات

موضوعات مرتبط: بانک سوالات الکترونیکی
مدرسه تابستان‌ها تعطیل نیست‌

● لزوم برنامه‌ریزی برای اوقات فراغت ۳ ماهه
صدای مدیر مدرسه همه را به سکوت دعوت کرد. او از لزوم برگزاری کلاس‌های درسی در طول تابستان سخن گفت و این که برای دانش‌آموزان بهتر است که این ۳ ماه را نیز با جدیت تلاش کنند و درس‌های سال آینده را پیش از شروع سال‌تحصیلی جدید آغاز کنند...

مدرسه تابستان‌ها تعطیل نیست‌

 سپس به دانش‌آموزان اطلاع داد که کلاس‌های درسی در طول تابستان در مدرسه دایر و شرکت در آنها اجباری است.
روز توزیع کارنامه است. دانش‌آموزان به همراه اولیای خود در مقابل دفتر مدرسه ازدحام کرده‌اند. معاون در حین دادن کارنامه‌ها تاکید می‌کند که کلاس‌های تابستانی اجباری است و به دلیل ارائه دروس سال تحصیلی جدید، دانش‌آموزان در صورت حضور نیافتن از همکلاسی‌های خود عقب می‌افتند. شهریه کلاس‌ها حدود ۲۰۰ هزار تومان اعلام می‌شود.
والدین و دانش‌آموزان نظرات متفاوتی درباره کلاس‌های تابستانی دارند. عده‌ای از دانش‌آموزان در گوشه‌ای جمع شده‌اند و با ناراحتی از اجباری بودن کلاس‌ها گلایه می‌کنند. نظرات اولیا درخصوص برنامه‌های تابستانی مدرسه متفاوت است. مادری که معدل ۳۹/۱۹ فرزندش او را راضی نکرده است، می‌گوید: در کلاس آنها معدل ۹۵/۱۹ هم بوده است، شرکت در این کلاس‌ها می‌تواند سطح نمرات دخترم را در سال تحصیلی آینده بالاتر ببرد.
از زمانی که بحث اوقات فراغت دانش‌آموزان و بویژه در تعطیلات ۳ ماهه تابستان به طور جدی و در سطح ملی مطرح شد، اولیای مدارس کوشیدند با ارائه برنامه‌های متنوع و مفید جوانان و نوجوانان را به استفاده بهتر از ساعت‌های بیکاری خود تشویق کنند.
در عصری که علوم و اطلاعات بسرعت لحظه افزایش می‌یابند و فناوری و علم سریعا در حال پیشرفت است، نمی‌توان انتظار داشت خیل عظیم دانش‌آموزان علاوه بر تعطیلات بسیار زیادی که در طول سال دارند، ۳‌‌ماه تابستان را نیز تنها صرف خوشگذرانی کنند و به بطالت بگذرانند. مطالب آموختنی در دنیای امروز آنقدر زیاد است که تمام عمر مفید انسان نیز برای یاد گرفتن آنها کفایت نمی‌کند، چه رسد به این که به بهانه‌های مختلف روند آموزش را بویژه در سنین جوانی و نوجوانی که مغز انسان بهترین شرایط را برای یادگیری مطالب جدید دارد، مختل و از درس و آموزش کناره‌گیری کنیم. دکتر مهدی زارع، مشاور تحصیلی و عضو هیات علمی دانشگاه‌ها قطع کردن روند یادگیری را در تعطیلات تابستانی نوعی اجحاف در حق دانش‌آموز می‌داند و می‌گوید: منطقی نیست که دانش‌آموز ۳ ماه تابستان آزاد باشد و فقط خوشگذرانی کند. قاعدتا باید مدارس در تابستان‌ کلاس‌هایی داشته باشند و اگر مدارس این توانایی را ندارند خود خانواده‌ها باید برای افزایش یادگیری، معلومات و مخصوصا مهارت‌ها فکری کنند. دانش‌آموز باید در تابستان نیز در جریان یادگیری قرار داشته باشد، منتهی با فشار و تراکم کمتر.
تابستان زمان خوبی است برای این که دانش‌آموز پس از یک استراحت کوتاه یک یا ۲ هفته‌ای در کنار فعالیت‌های ورزشی، یک دوره مهارت آموزی را شروع کند و یا آنچه را که در طول سال صرفا حفظ کرده و امتحان داده است، به شکلی عملی و کاربردی تجربه کند. دوستی می‌گفت: سال‌ها پس از پایان دوره دبیرستان وقتی لامپ خانه را خاموش کردم، مفهوم یکی از تعاریفی را که درباره حرکت الکترون‌ها در دوران تحصیل خوانده بودم، متوجه شدم. هنوز هم بیشتر مفاهیم درسی در دوران مدرسه صرفا به صورت تئوری تدریس می‌شوند و دبیران و آموزگاران به دلیل کمبود وقت فرصت آن را نمی‌یابند که بسیاری از آزمایش‌ها و فعالیت‌های کتاب‌های درسی را که شاید به وسایل چندانی نیز نیاز ندارد، به شکل عملی برای دانش‌آموزان انجام دهند. تعطیلات تابستان فرصت بسیار مناسبی است برای انجام این‌گونه فعالیت‌ها. دکتر زارع به والدین و اولیای مدارس توصیه می‌کند تابستان را فرصتی بدانند برای افزایش مهارت‌های دانش‌آموزان در کارهایی که در زندگی آینده خود با آن روبه‌رو می‌شوند و در طول سال تحصیلی آموزش داده نمی‌شود. او با اشاره به این که دانش‌آموز در سنی است که بهتر است قابلیت‌هایش افزایش پیدا کند، می‌گوید: بهتر است در تابستان بیشتر مباحث انگیزشی مطرح شود، یعنی مطالبی که دانش‌آموز را به دروس خود علاقه‌مندتر و جذابیت‌های مباحث درسی را برای آنان آشکار کند. تشکیل گروه‌های علمی فیزیک، شیمی، ادبیات و غیره که بتوانند فعالیت خود را در طول تابستان ادامه دهند می‌تواند در این زمینه مفید باشد.
آموزش نرم‌افزارهای جدید، برگزاری اردوهای آموزشی، بازدیدها، آشناسازی دانش‌آموزان با انجمن‌هایی مانند نجوم آماتوری، تورهای پرنده نگری و فعالان محیط زیست و پرداختن به فعالیت‌هایی که می‌توانند مطالب آموخته شده در طول سال‌تحصیلی را برای دانش‌آموز جذاب‌تر کنند، در دانش‌آموز انگیزه ایجاد می‌کنند تا سال تحصیلی جدید را با علاقه بیشتر آغاز کنند و درس‌های خود را صرفا برای نمره نخواند و تنها به این دلیل که مجبور است به مدرسه نیاید.

● شاخ غول کنکور کلفت‌تر می‌شود

بحث کنکور و تاثیرات و فشارهای روانی ناشی از آن بر دانش‌آموزان تکراری‌تر از آن است که بخواهیم در اینجا یک بار دیگر به آن بپردازیم. بویژه که چندی است این مسابقه نفس‌گیر در سال جاری به اتمام رسیده و بیشتر دانش‌آموزان و خانواده‌های آنان حاضر نیستند حتی درباره آن فکر کنند. اما همین کنکور بهانه‌ای شده است برای بعضی مدارس که بدون توجه به اثرات سویی که بزرگنمایی‌های بیش از اندازه درباره آن می‌تواند بر دانش‌آموزان داشته باشد، اقدام به برگزاری کلاس‌های آمادگی برای کنکوری کنند که قرار است فرزندان ما ۳ یا ۴ سال دیگر در آن شرکت کنند.
اگر دانش‌آموز ما در سال سوم دبیرستان و آغاز دوره پیش دانشگاهی باشد، شرکت او در کلاس‌های آمادگی برای کنکور تا اندازه‌ای منطقی و قابل توجیه است؛ زیرا چه بخواهیم و چه نخواهیم کنکور مسابقه بزرگی است که دانش‌آموز برای شرکت در آن نیاز به آمادگی زیادی دارد و کسی در این رقابت پیروز است که بیش از دیگران از خود مایه گذاشته باشد. اما بحث این است که آیا صحیح است استرس و اضطراب کنکور را از سال‌های پایانی دبیرستان به دانش‌آموزان پایه‌های اول و دوم منتقل کنیم و ذهن آنان را برای آمادگی در آزمونی که احیانا ۳ یا ۴ سال آینده خواهند داشت درگیر کنیم؟ دکتر زارع که غلو کردن در اهمیت کنکور و برگزاری کلاس با هدف موفقیت در کنکور ۳ سال آینده را دور از ذهن می‌داند و معتقد است این کار عمدتا از سوی مدارسی انجام می‌شود که می‌خواهند در تابستان درآمدی کسب کنند. وی در پاسخ به این پرسش می‌گوید: در سال اول و دوم چندان نیازی نیست که دانش‌آموز ما کنکور محور باشد. اگر به‌بهانه کنکور این دانش‌آموزان را به مدرسه بکشیم، زودتر از موعد آنان را در استرس و اضطراب کنکور قرار می‌دهیم و این کار باعث خستگی و دل‌زدگی آنها می‌شود و ممکن است کارایی و بازدهی دانش‌آموزان را در طول سال تحصیلی کاهش دهد. این برنامه‌ریزی یا اشتباه سیستم است و یا در جهت اهداف دیگری حرکت می‌کند و ما به این ترتیب به جای این که دانش‌آموز را علاقه‌مند کنیم او را خسته‌تر می‌کنیم و لذا دائم منتظر است کنکور اتفاق بیفتد و تمام شود.

● ۹۰ روز طلایی‌

تابستان است و تعطیلی. برای بسیاری از دانش‌آموزان و حتی خانواده‌های آنان تابستان مترادف است با بیکاری و بی‌هدفی. اما سبک زندگی و نوع نگاه ما به تعطیلات و اوقات فراغت باید عوض شود. قرار نیست در طول ۳ ماه تعطیلات جریان یادگیری متوقف شود، بلکه فقط باید جهت آن تغییر کند و بیشتر به سمت افزایش مهارت‌های مادی و معنوی سوق داده شود. وظیفه خانواده‌هاست که با دیدی مسوولانه به این ۳ ماه نگاه کنند و فرزندان خود را در جهتی هدایت کنند که در یک برنامه منسجم، ولی با تراکم کمتر و انعطاف بیشتر بتوانند در کنار لذت بردن از اوقات فراغت خود بعضی دانش‌ها و مهارت‌های لازم را نیز بیاموزند
منبع:ویستا
ویرایش وتلخیص:آکاایران

ای که الفبای زندگی را از سرچشمه نگاهت آموختم

http://vahdat86.blogfa.com/

ای که الفبای زندگی را از سرچشمه نگاهت آموختم

روزت مبارک

به انگيزه روزامور تربيتي وتربيت اسلامي( تقوا، زيربناي تربيت)

هدايت قافله بشريت بر پايه » تعليم » و » تربيت » انبياي الهي صورت پذيرفت تا تعالي معنوي و مادي انسان با محوريت مكاتب الهي سامان پذيرد . لذا تربيت جامعه بشري بر اساس معارف نوراني الهي ، ره آورد متكامل مكتب اسلام خواهد بود .
پس از پيروزي انقلاب اسلامي ايران ، اين باور وحياني امام راحل (ره) و ياران ممتاز ايشان همچون شهيدان رجائي و باهنر را بر آن داشت تا در راستاي انقلاب فرهنگي به تأسيس نهاد مقدّس « امور تربيتي » در مراكز آموزشي اهتمام ورزيده شود .
در روز هشتم اسفند كه مزين به عنوان » امور تربيتي و تربيت اسلامي » است ، به مرور تحليل معرفت شناسانه و كاوش عالمانه حكيم متأله « حضرت آيت الله جوادي آملي ( مدظلّه العالي) » در بررسي تربيت صحيح بر پايه همت هاي والاي معنوي مي پردازيم .باهم آن را از نظر مي گذرانيم.
دين،ما را به همت والا تشويق مي كند. نه تنها به ما مي گويد خود اهل سعادت و بهشت باش، بلكه امامت بهشتي ها را هم به ما واگذار كرده است. به ما فرمود: شما مي توانيد رهبر بهشتي ها بشويد. انسان چون خليفه خداي سبحان است، اين ظرفيت را دارد.
برخي آثار علم لدني
گاهي علم را بر اساس مبادي، مباني، موضوع، محمول و مسأله تقسيم مي كنند؛ مي گويند: علوم طبيعي، علوم تجربي، علوم رياضي، فلسفي، كلامي و مانند آن؛ كه همه اينها محترم است و مبادي خاص خودش را دارد. گاهي علوم را به لحاظ معلّم تقسيم مي كنند كه انسان اين علم را پيش كي بخواند. تقسيم علم به لحاظ معلّم همان است كه مي گويند: فلان علم، علم لدني است. ( لدن ) يعني نزد؛ اگر كسي يك دانشي را نزد خدا فرا گرفت، علم او لدني است.
قهرا آن مطالب را با علم حضوري ياد مي گيرد، نه علم حصولي؛ از راه موضوع و محمول و تصوّر و تصديق نيست؛ اينها صور ذهني است. خود معلوم را مي بيند و علم او چون علم شهودي است، صورت معلوم پيش او حاضر نمي شود كه بشود موضوع و محمول و نسبت و تصوّر و تصديق. بلكه خود معلوم را مي بيند و با خود معلوم، رابطه عيني بر قرار مي كند. اوّلين اثر علم لدني آن است كه معلوم پيش اوست؛ نه صورت ومفهومي از معلوم. آثار فراوان ديگري را هم به همراه دارد كه سهو و ن سيان و جهل و خطا درآن نيست؛ هميشه مصيب واقع است و هميشه هم برابر علمش عمل مي كند و مانند آن؛ چنين علمي مي شود » علم لدني ».

موضوعات مرتبط: مقالات تربیتی
كتاب رياضي اول دبستان سال آينده تغيير مي‌كند

سرگروه رياضي سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي گفت: با توجه به رويكرد "تحول بنيادين"، كتاب رياضي پايه اول ابتدايي سال آينده تغيير مي‌كند.
وحيد عالميان در گفت‌وگو با "توانا" با اشاره به رويكرد "تحول بنيادين" در نظام آموزش و پرورش و لزوم تغيير كتاب‌هاي درسي بر اساس اين رويكرد اظهار داشت: در سال آينده كتاب رياضي اول دبستان به صورت آزمايشي تغيير مي‌كند و كتاب جديد‌التأليف جايگزين كتاب فعلي خواهد شد.
عالميان با اشاره به مهمترين شاخص‌هاي مدنظر در تعريف كتاب جديد رياضي اين پايه ادامه داد: مهارت الگويابي و حل مسئله، مهارت تفكر و برقراري ارتباطات منطقي ميان مفاهيم، داستان‌سازي با تفكر و مدل رياضي و توانايي مباحثه ميان معلم و دانش‌آموز براي درك بهتر مفاهيم رياضي از جمله شاخص‌هايي است كه در تأليف كتاب جديد مورد توجه قرار گرفته است؛ همچنين، حجم كتاب جديد نسبت به كتاب فعلي تفاوت چنداني نخواهد داشت.
سرگروه رياضي سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي در رابطه با احتمال تغيير كتاب رياضي ساير پايه‌هاي دوره‌ ابتدايي با توجه به تصويب ساختار "3،3،6" در شوراي عالي انقلاب فرهنگي اظهار داشت: با تغيير كتاب رياضي اول دبستان به طور طبيعي و منطقي كتاب‌هاي رياضي دوم ابتدايي به بعد نيز بايد در سال‌هاي آينده تغيير كند تا دانش‌آموزاني كه رياضي سال اول ابتدايي خود را با اين كتاب گذرانده‌اند، در سال دوم به بعد نيز مباني رياضي را متناسب با كتاب جديد بياموزند.
وي تصريح كرد: اجراي آزمايشي كتاب جديد با اين هدف صورت مي‌گيرد كه بازخوردها و اشكالات احتمالي به همراه نقاط قوت آن لحاظ شود؛ همچنين، طول اين دوره علاوه بر تصميم سازمان پژوهش، به عكس‌العمل معلمان پايه اول دبستان نيز بستگي دارد كه آيا مي‌توانند خود را با روش جديد تطبيق دهند يا خير؟
عالميان در رابطه با گستره جغرافيايي آموزش كتاب جديد در دوره آزمايشي اظهار داشت: اين موضوع بستگي به نظر سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي دارد اما آنچه مدنظر ما بوده اين است كه در برخي از استان‌ها اين كتاب به طور آزمايشي اجرا شده و پس از آن در سراسر كشور آموزش داده شود.